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美丽的小兴安岭
教学要求
1.了解小兴安岭一年四季美丽的景色,丰富的物产,激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
2.学会本课生字,能联系上下文,弄懂词语的意思,理解课文内容,体会作者用词的准确、生动。有感情地朗读课文,背诵课文描写春、夏、秋、冬景象一段。
3.学习作者按四季变化的顺序,抓景物特点进行观察的方法。
教学重点
准确理解课文描写小兴安岭四季景色的语句,体会作者用词造句的准确。
教学难点
学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
教学过程
一、板书课题:美丽的小兴安岭
二、介绍小兴安岭
(小兴安岭在兴安岭山脉的东段,在我国东北黑龙江省的北部,是我国重要的林区之一。)
三、范读课文,思考。
课文写了小兴安岭什么时候的景色?
(写了小兴安岭一年四季春、夏、秋、冬的景色。)
四、自读课文,标画自然段,读准字音
五、认读生字并组词
抽嫩 鹿 映 封 严 浓 献 酸 贵 膝 呼掌 惜 舍
六、朗读课文,思考:
哪几个自然段写了春、夏、秋、冬的景色?
(2~5自然段分别写了春、夏、秋、冬景色。)
七、分别朗读二至五自然段
八、在春、夏、秋、冬的景色里作者抓住哪些景物描写的?(学生边读边画)然后老师板书
九、板书设计
十、看板书:由四季景物描写,我们可看出小兴安岭的特点是什么(树木多)
美丽的小兴安岭
教学要求
1.了解小兴安岭一年四季美丽的景色,丰富的物产,激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
2.学会本课生字,能联系上下文,弄懂词语的意思,理解课文内容,体会作者用词的准确、生动。有感情地朗读课文,背诵课文描写春、夏、秋、冬景象一段。
3.学习作者按四季变化的顺序,抓景物特点进行观察的方法。
教学重点
准确理解课文描写小兴安岭四季景色的语句,体会作者用词造句的准确。
教学难点
学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
教学过程
一、板书课题:美丽的小兴安岭
二、朗读全文,思考
(一)为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园?也是一座巨大的宝库?
1.学习第2自然段,请同学们用“因为……所以……”句式回答:为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园?(学生回答老师提问。)
(1)抽出是什么意思?(长出的意思。)
(2)把“抽出”换成“长出”行吗?哪个好?
(换成长出行,但不如抽出好,抽出把快速长出来的样子写出来了。很生动形象;枝条一般是笔直的,长长的,像一把剑,把枝条“长出”说成“抽出”非常贴切。)
(3)读了描写春天景物的语句,你感到小兴安岭的春天是什么样的美?
(小兴安岭的春天是生机勃勃的美。)
2.学习第三自然段,请同学们继续用“因为……所以……”句式回答:为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园。(学生回答老师提问)。
(1)“密密层层”是什么意思?文中指什么密密层层?突出了什么特点?
(“密密层层”是距离近,空隙小,指枝叶密密层层,突出了夏天树木枝繁叶茂的特点。)
(2)密密层层的枝叶把森林“封”得严严实实的,“封”什么意思?换成“盖”行不行?哪个好?好在哪儿?
(“封”是盖的意思,换成盖可以,但不如封好,封字既形象表现了树木枝叶遮天蔽日,又密又厚的景象,又显示出了树木在夏天生长的勃勃生机。)
(3)夏天景色的特点是什么?
(野花盛开的特点。)
3.学习第5自然段,继续用“因为……所以……”的句式回答为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库?(学生边回答老师边问。)
(1)“落叶在林间飞舞”。这句话说什么在飞舞?
(是说树叶飘落在飞舞。)
(2)“飞舞”是什么意思?
(飞舞是飘落的意思。)
(3)为什么用“飞舞”而不用“飘落”呢?
(飞舞既表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景,又表达了一种活泼、快乐的情绪。)
(4)秋天的景色又是什么特点?
(秋天的景色色彩迷人。)
4.学习第5自然段,继续用“因为……所以……”句式回答:为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库?(学生边答老师边问。)
西北风呼呼地刮过树梢。“刮”是什么意思?可换成什么词代替?哪个词好?好在哪儿?
(“刮”可换成“吹”但刮用得好,“刮”字突出了小兴安岭冬天寒风的猛烈。)
(二)看板书按春、夏、秋、冬的特点,用“因果句式”综合回答:为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库?(说话练习。)
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