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对初中体育教学中如何促进学生个性发展探究 　　摘 要：体育教育是义务阶段素质教育的基本要求，可以实现学生个性化的发展。该文重点分析了初中体育在学生个性发展中的意义，探讨了初中体育在学生个性发展中的问题，从多个方面提出了具体的改进措施，从而使初中体育更多地融入学生个性化发展 关键词：初中体育 学生 个性 多元化 课外互动 中图分类号：G8 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）09（b）-0112-02 德智体美劳全面发展是现代义务教育的重要内容，初中体育教育可以有效提升学生的身体素质，由于体育课程可以将多元化的体育项目融入其中，学生可以选择自己兴趣较大的内容进行重点练习，从而培养学生不同类型的体育爱好，促进学生的个性化发展 1 初中体育在学生个性发展中的意义 1.1 团队协作的意识 现在社会讲究的是团队协作，任何一个有能力的人都来说需要服从团队的安排，听从组织的要求，这就是一根筷子和一团筷子的关系，企业中的每一个人都是具有团队精神的，有了要求之后，人们可以听从指挥，企业就可以实现更好的管理，从而获得更好的经济效益。例如一项招投标项目的策划过程需要反复修改，从而进一步符合招标单位的需要，这样就需要企业的职工具有团队意识，在集体讨论的时候，每一个人都需要发挥自己的聪明才智，最终形成一份符合招标单位需求的投标书。团队意识也是初中体育教育不断历练学生的重要素养之一[1]。一些团队项目（篮球、足球等）都需要学生通过相互之间的配合和默契实现攻守协调，进一步提升他们团队合作的意识 1.2 坚持不懈的个性发展 在今后的工作岗位上，学生也将遇到这样或者那样的问题，这些问题也将给他们带来更多的心理?毫Γ?这就需要学生具备坚持不懈的精神，这是应对这些压力和挑战最为关键的精神，有时可能就是再坚持一下，就成功了，在遇到困难的时候，不能盲目地给自己增加压力，需要进一步突出坚持就是成功的精神。这一点也是初中体育教学进行有效训练的一种精神品质，在任何体育项目中，我们的学生都可能遇到困难或是达到身体的极限，只要坚持下来，就可以看到胜利的曙光。最为典型的就是长跑，这是一个锻炼人意志的体育项目，在最后直逼人们极限的时候，有的人坚持下来了，就胜利了，有的人没有坚持下来，就失败了。在培养坚持不懈的精神意志方面，体育教育也符合今后就业需要[2] 1.3 乐观积极向上的心理 社会看中的就是一个人如何在面对强大对手时不畏惧，充满着自信乐观的精神，这样的人才能在遇到困难时从容应对。初中体育教学也进一步构建了学生这种品质，在一些对于学生来说存在一定难度的项目上，教师和同学的不断鼓励使得他们进一步树立信心，战胜困难，逐步形成他们的积极乐观的心态。这符合就业的内在需要[2] 2 初中体育在学生个性发展中的问题 2.1 缺少必要的兴趣点 学生在初中体育教学中更多地围绕中考所涉及的那几个项目进行，而且教师将更多的精力放在这些项目的成绩提升上，更多的应试教育融入初中体育教学之中，学生被动地从事这些体育项目的练习。这样的教学过程中，学生对体育项目练习兴趣不大，学生主动开展体育项目练习的积极性不高，这样使学生从体育课程中提升个性化发展的难度较大，成为影响学生个性化发展的难题 2.2 学生缺少个性发展空间 在体育课堂教学中，教师都是带着学生从头练到尾，教学内容相对充实，学生没有自我消化的时间，学生之间的相互交流和互动机会较少，这样他们就没有时间实现个性化的发展。另外体育课程的教学方法主要以教师讲授为主，学生进行有效练习为辅，这种教学方法条件下，学生缺少空间进行个性化的发展。学生大多有随大流的性格，在课堂上缺少个性发展空间，他们就按照教师的教学内容安排进行相关项目的练习 2.3 体育课程缺少课外互动 在开展体育教学时，教师只能利用课堂教学时间，在课余时间，很难实现体育项目的练习，学生将更多的精力投入到语数外等重点课程的复习之中，他们没有更多的课余时间进行相关的体育项目练习。一些初中学校在初三阶段，为了应对中考中的体育加试要求，让学生走进操场进行相关项目的练习，但是这些强制练习对学生个性化发展没有太多的意义和作用，因此现代体育课程缺少课外互动，学生没有时间进行个性化互动 3 初中体育融入个性化发展的教学措施 3.1 提高重视程度 提高体育教师促进学生个性化发展的意识，教师只有理解现代体育教学的个性化发展要求，在教学过程中才能有效融入个性化发展的教学措施。目前全民健身等教育理念需要进一步被宣传让教师明白，中学生身体素养、团队意识、积极乐观心理可以通过个性化的体育教学得到有效提升，同时进一步构建个性化的初中体育教学体系，这样可以使教师对这一方面形成有效认识 3.2 注重赏识教学