小学信息技术教学实践及思考.doc

小学信息技术教学实践及思考 　　摘 要 本文从小学普及信息技术教育的重要作用、小学信息技术教学采用的教学方法以及加强小学信息技术教学的主要措施三个方面来叙述作者关于小学信息技术教学实践与思考 关键词 信息技术 多媒体教学 驱动 中图分类号：G622 文献标识码：A 随着科学技术的发展，以计算机和网络技术为特征的信息技术，在社会各个领域得到了广泛应用。为了使我们的接班人适应信息社会的学习、工作和生活的需要。许多小学开设了信息技术教育课程，通过学习信息技术的基本常识，初步了解信息技术的用途，学会基本操作，培养使用信息技术的兴趣和意识，并在使用信息技术的过程中发展智力和能力。如何上好信息技术教育课程，把信息技术的基础知识深入浅出、活泼生动地教给学生呢？笔者一直从事小学信息技术教学工作，现结合多年小学信息技术教学实践，提出个人一点思考 1在小学普及信息技术教育的重要作用 （1）小学普及信息技术教育是社会进步和发展需要。邓小平同志早就指出：“信息技术的普及要从娃娃抓起。”信息技术作为现代科学技术的基础和核心，对促进社会进步和发展会产生深刻的影响。信息技术的发展将是衡量一个国家科学技术和经济发展的重要标志。今后世界各个国家的竞争，将是信息技术水平的竞争。谁要想在今后高科技竞争中占领有利地位，就必须从娃娃抓起，把在小学普及信息技术教育作为一件大事来抓。现在世界各国都非常重视小学信息技术教育，我们要把普及信息技术教育与国家的兴衰、民族的存亡联系起来，把它与社会发展联系起来，才能使我们国家可持续发展走在世界前列 （2）小学普及信息技术教育是培养信息素质的需要。信息素质是人们在未来信息社会中生存和发展，必须具备的一项基本素质。我国教育界正在积极响应党中央和国务院号召，“深化教育改革，全面推进素质教育”，力争为我国科教兴国战略奠定坚实的人才基础。我们必须适应时代的发展，采取积极的措施，把小学生的信息素质教育融入到全面素质教育体系中去。通过在小学生中普及信息技术教育，可以提高小学生信息检索、信息判断和信息利用的能力。提高小学生的信息素质，关系到全民信息素质的提高，也关系到今后自身发展 2小学信息技术教学采用的教学方法 （1）发挥多媒体教学作用，培养学生学习兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。著名教育家陶行知曾指出：“学生有了兴趣，就肯用全部精神去做事，学与乐不可分。”小学生学习的直接动力是情感，他们感兴趣就爱学，否则就不想学 （2）加强示范式教学法，使学生掌握操作步骤。示范式教学法就是教师在信息技术上演示，边演示边讲解，让学生从教师的示范性操作中学习操作的步骤和方法。模仿是小学生的天性，信息技术教学重在教会学生“用”，在操作过程的讲解中，如果步骤较多，而学生对操作过程又一无所知的情况下，教师讲得口干舌燥，觉得讲得很清楚了，但学生听得云山雾罩，莫名其妙 3加强小学信息技术教学的主要措施 （1）加强信息技术课程教师队伍建设。小学信息技术教育面临的一个严重问题是师资问题。由于历史的原因，小学信息技术师资严重不足。信息技术学科不是必修课，信息技术教师有的是由其他学科改行而来的，这直接影响着教学水平的提高。随着信息技术课程在各个小学的普遍开设，加强信息技术课程教师队伍的建设，必须得到我们教学主管部门和领导的重视。在信息技术课程教师队伍的培养中，我们一是加强信息技术课程教师的引进，争取高校信息技术专业优秀毕业生来校从事信息技术课程教学工作；二是让信息技?g课程教师通过参加短期培训，继续再教育等学习活动，进一步提升他们的专业素质；三是有条件学校，让信息技术课程教师进行脱产学习，提高学历 （2）加强信息技术教学设备条件投入。小学信息技术教学的效果如何，加强信息技术教学设备投入至关重要。一是要加强多媒体教室的建设，由于信息技术课程的教学，具有较强的操作性和示范性，在小学信息技术的教学环节中，不仅包括理论知识的传授，同时也包括操作技能的培养，理论知识的传授采用传统板书方法是可行的，但操作技能的教学必须借助多媒体辅助教学，方能取得预期效果。二是加强学生实习的信息技术机房的建设，信息技术的教学过程中，给予学生提供足够上机实习机会非常重要 （3）充分发挥信息技术网络教学作用。在信息技术课程教学中我们可充分利用发挥网络（学校局域网、校园网、教育局域网以及国际互联网） 教学作用。网络教学能充分展示和体现学生的主体作用，有力促进师生交往、积极互动、共同学习，培养学生自主学习、合作学习、探究学习，从而优化课堂结构，提高课堂教学效率。充分利用网络教学，可以实现师生之间的双向交流，以电子邮件形式提交作业、批改，采用网上答题释疑形式进行课后辅导等。通过网络的共享性特点，在网上开辟