小学英语教学中学生兴趣培养.doc

小学英语教学中学生兴趣培养 　　摘 要：随着全球化进程的不断推进，英语这门学科已越来越受到广大师生的重视。就小学生而言，其作为未来社会建设的主力军，就应当切实地掌握相应的英语知识，在打下坚实的学习基础的同时，实现自我的提升。那么教师应当如何进行有效的英语教学呢？答案就是培养学生学习英语的兴趣。对于心理发展尚不完全以及自控能力差的小学生而言，兴趣的激发可以有效地帮助他们融入课堂、爱上课堂，使他们在认识英语的过程中提升认识能力、思维能力以及探究能力。以如何更好地在小学英语教学中培养学生的学习兴趣为主要内容，进行相应的策略探究 关键词：小学英语；学习兴趣；培养策略 现如今，在我国的素质教学领域中，广大的一线教师为了提高教学效率和质量、促进学生的全面发展、实现教学课堂的现代化，越来越关注和重视对学生学习兴趣的培养，小学英语课堂也是如此 一、突出学生的主体地位，真正实现以生为本 在新课改背景下，以生为本的教学理念已经深入人心，为了更好地培养学生的学习兴趣，在实际教学中，教师就要切实贯彻这一思想，让学生在感受到自己的主体价值中实现真正的成长。首先，合作学习。即教师根据学生的情况，将学生进行小组划分，让学生在小组中进行思考、探究、合作、学习、发言。学生的合作学习是一种能让学生亲身体验、亲自经历的过程，相较于传统教师单纯的口头讲授，更能让学生对新的知识进行记忆和学习。合作学习在英语教学中的应用，不仅能加强师生之间的联系，同时还能有效地实现以生为本，并让学生在感受学习英语的快乐中激发学习的兴趣。其次，提问教学。这种教学方式需要教师精心地设计问题，借英语问题来启发学生的思维，让学生在兴趣的推动下，实现自主探究。例如，在学习“We love animals”的时候，教师就可以用问题引导学生，即让学生用英语来说自己知道的动物名称。在小学英语教学中，提问教学的运用能有效地突出学生的主体地位，即让学生在以互动或是独立思考为形式的问题探究中，提高自己的学习兴趣，增强主体意识，实现综合素养的全面提高 二、丰富英语教学的手段，激发学生的学习兴趣 在小学英语教学课堂中，教师首先要明确的是教学手段的具体设计与实施，因为教学手段的好坏，在很大程度上会影响学生学习兴趣的激发，但是“教而有法，教无定法”，因此，教师就要以实际的教学内容及学生的学习情况为依据，采用多种教学方式，以促进学生学习兴趣的产生。首先，歌曲教学。与其他形式的艺术相比，音乐要更能贴近人的心灵。许多教学实践表明，音乐在教学中的辅助使用，能有效地使学生在音乐情境中获取良好的学习心境，进而实现学习兴趣的激发。例如，在学习Unit 6 Happy birthday的时候，教师就可以采用歌曲教学法，由英语版的生日歌进行导入，在教学生唱歌的过程中，激发学生的学习兴趣。其次，直观教学。在实际教学中，充分利用教学资源是十分必要的，如实物、图片、视频等，都是能够将英语知识直观呈现在学生面前的一种重要方式。由于小学生的形式思维要比抽象思维有更大的优势，所以教师就必须加强教学的直观性，以促使英语教学变得更加具有趣味性、形象性。例如，在学习与水果有关的英语单词时，教师就可以将香蕉、苹果等实物带到课堂，帮助学生将英语单词与实物进行有机结合，这样不仅能加深学生的直观印象，还能让学生形成新?r感、好奇心。最后，游戏教学。爱玩是学生的天性，利用这一点，教师就可以适时地在课堂中展开游戏教学，以此消除学生的学习疲劳，营造愉快的学习氛围，激发学生对英语学习的兴趣 三、构建融洽的师生关系，营造良好的教学氛围 在传统的英语教学中，处于主导地位和主宰地位的往往是教师，这种教学情况极易导致学生忽视自己的主体地位，进而使学生一直处于被动的学习位置。同时，还有许多教师把教学当作一种硬性的工作任务，即只关注自己有没有将课程讲完，而丝毫不关心学生的学习情况。这种教学形式是不可能将学生的主体性体现出来的，更不要说让学生参与和融入课堂中，学生在课堂上没有表达的权利，自然也就对英语的学习兴趣不足。那么教师应当如何解决这一问题呢？最关键的就是构建融洽的师生关系，建立平等的教学地位，通过师生之间的良性互动将话语权交给学生，让学生能够有机会、有场地去运用自己已掌握的语言知识。在课后，教师还要与学生进行定期或是不定期的交流沟通，了解学生的学习需求以及学习现状。对遇到的问题采用合适的解决方法，关心学生、爱护学生、尊重学生，切实在良好的师生互动中促进学生主观能动性的发挥，在营造良好教学氛围的过程中，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展 总而言之，兴趣是学生不断学习的动力，是学生学会享受学习英语的重要途径。因此，在小学英语教学中，教师就要充分地挖掘教材中所包含的闪光点，不断优化教学方式，努力提高学生的学习兴趣与积极性，帮助学生在