彭学军儿童文学创作的转变与突破.doc

彭学军儿童文学创作的转变与突破 　　【摘要】彭学军的“男孩不哭”组合作品，呈现出其创作的转变与突破：与此前多刻画女孩形象不同，这三部作品创造了一系列各具特色的男孩形象，表现了经历秘密、友情与死亡等的独特成长方式，在叙事技巧上有现实场景与虚幻想象相生、都市背景与乡村环境相融、儿童视角和成人视角交替三个鲜明的特点 【关键词】彭学军;“男孩不哭”组合;男孩群像;成长方式;叙事技巧 【作者单位】张国功，南昌大学人文学院;王雨婷，南昌大学人文学院 作为中国第五代儿童文学作家的代表，彭学军的儿童小说是20世纪90年代以来中国儿童文学发展史的一个缩影。近年，彭学军推出新作“男孩不哭”组合作品，包括《浮桥边的汤木》（二十一世纪出版社，2014）、《戴面具的海》（二十一世纪出版社，2015）和《森林里的小火车》（二十一世纪出版社，2015）三部。组合已入选国家“十二五”重点图书出版规划项目，其中《浮桥边的汤木》入选国家新闻出版广电总局向全国青少年推荐的百种优秀图书书目，《森林里的小火车》入选中国文艺原创精品出版工程项目。童书市场的飞速发展一方面促进了儿童文学的繁荣，但另一方面也让童书出版“系列化”盛行。彭学军的“男孩不哭”组合作品在儿童小说“系列化”遍地开花的背景下，坚守独立的创作风格，呈现出自己独有的特色。这三部作品的主人翁、故事发生的背景、孩子们经历的事情各不相同，在人物、故事、内容上没有任何相通和交集之处。每部作品不是对前一作品的重复，而是有其完整独立的故事。它们彼此独立，但是又因为共同的“关照男孩独特的成长过程”主题而联系在一起，共同构建了一个内涵丰富、寓意深远的艺术世界。它们彼此分离，又紧紧相依。可以说，这种组合丛书的写作模式让作者有效避免了“偷懒”的创作嫌疑和受人诟病的“模式化”“公式化”创作态度，极大丰富了儿童系列小说的创作内涵和出版模式。“男孩不哭”组合作品既可以看出作者在尝试创作转型过程中的自我超越，也折射出中国当代儿童文学创作与出版的新高度 一、“跨性别”写作：丰富多彩的男孩群像 彭学军的作品一直都以擅长刻画女孩形象、关注女孩心灵成长而著称，无论是《终不断的琴声》中渴望家庭温暖的孤独女孩小二，还是《你是我的妹》中为了妹妹甘愿付出一切的善良少女阿桃，抑或是《腰门》里被寄养在湘西小城里敏感细腻的女生沙吉……这些女孩形象给读者留下了深刻的印象。但是彭学军不愿重复自己的创作，“男孩不哭”组合作品是她首次在长篇小说中用男孩作为主人翁。这些“跨性别”写作创造的男孩形象，使其作品中的儿童形象更加丰富多彩 1.善良懂事的男子汉 《浮桥边的汤木》里的汤木是一个勇敢懂事的好孩子，为了不连累他人，他将要被谋杀的恐惧感一个人默默埋在心里;他体贴父母，早起为他们准备丰盛的早餐;他勇敢地站出来解救曾经欺负过他的大蒜头;鄢雨雪的妈妈不辞而别，汤木编织了善意的谎言逗鄢雨雪开心;当黑子和珠儿的爸爸因病去世后，他拿出自己的压岁钱买油漆，帮助黑子和珠儿实现拥有一艘小白船的梦想……汤木乐于助人，在帮助他人的过程中自己也获得了幸福。《森林里的小火车》中的罗恩聪明机智，对于修理无师自通，他打开了加加家密室的房门，从而化解了积郁在加加心头多年的疑惑，也打开了加加爸爸的心结，让加加爸爸重新面对自己曾经挚爱的小火车。五毛是一个善良懂事、对梦想执着的小男孩。五毛得知徐志翔的后妈因为徐志翔捡回去的树皮少而让他带夹生饭上学这件事情后，便每次在自己捡的树皮中拿出一部分给徐志翔;五毛坚持不懈追求自己的火车梦，执着而又充满毅力。这些孩子乖巧懂事、乐于助人、聪明伶俐、勇于担当，具有崇高的品质，是值得学习的榜样 2.调皮捣蛋的淘气包 《戴面具的海》中的壁虎喜欢唱歌，嗓门很大，但是爱跑调;他喜欢踢球，控球能力强，但是协调能力差;他对海的一句失言一直怀恨在心，但是当他得知海的面具无法取下来后，却替海保守秘密，帮海出谋划策寻求解决办法。《浮桥边的汤木》中的大蒜头人高马大，喜欢挑事;他沉溺于网游，还跟别人打架，但是当老师帮他垫付了打游戏欠下的钱之后，他再也不打游戏了，还与出手相助的汤木成了生死之交。他们调皮捣蛋，是麻烦制造者，是“问题少年”，但是他们懂得改过自新、自我检讨。从他们的身上，读者可以看到儿童生命不是一成不变的，而是鲜活的，充满复杂、丰富的可能性。这些男孩形象凸显了作品的审美特质，使作品饶有趣味 3.率真可爱的机灵鬼 《戴面具的海》中的海古灵精怪，纯真无邪。他戴上面具后十分得意，对着镜子比画那些“电影电视里的英雄哦侠客哦坏蛋哦魔鬼哦常比画的一些经典动作”[1];当面具取不下来时，他为可以不用去上学而开心;奶奶生病在医院，他害怕奶奶无法接受戴着面具的他，于是给奶奶写信，还写上“奶奶见字如面”这样调皮可爱的话语;他有勇有谋，敢于直面破门而