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提升高校英语教学实效性探析 　　【摘要】我国大学的英语教学在实效性方面需要进行大力的改进，主要从教师、学生以及教学设备等几个方面进行反思以及采取有效的措施进行改进、完善，从而提升高校英语教学的时效性，不但提升学生成绩，而且提升教师教学水平 【关键词】高校英语 教学 实效性 在国家的发展中，大学生是国家的未来，其英语素质水平的高低会对国家在世界格局中的地位产生影响，因此，提高高校英语的教学具有一定的积极意义。作为高校的教师，应当引起注意。我国目前的大学生，其英语的运用能力以及听说能力较低，为大学生的工作以及社交带来了一定的困难 一、英语教学中的问题分析 1.教师方面。在教学中，教师属于主导的力量，若教师的知识水平较弱，或是缺乏一定的教学方式，将导致课堂学习效果不好以及影响学生学习的积极性。英语教学应当以实际教学为前提，不单单只重视理念运用等。其中，英语教师的重要职责是规范学生的语言，这是任何多媒体以及技术都不可能取代的。然而，当前大多数的教师过分依赖多媒体课件，认为在教学中广泛应用多媒体就是变革，这种错误的观念对于学生学习英语造成十分负面的影响。首先，英语教师不结合学生的实际情况设计课件，将许多媒体课件直接照搬使用。其次，很多教师严重依赖多媒体。在课堂教学的过程中大多数教师几乎全部借助多媒?w教学，多媒体和传统教学没有兼顾，片面注重多媒体教学也不利于学生英语学习。多媒体教学的运用，严重影响了教师与学生之间的互动，教师无法准确的了解学生的掌握情况，影响了学生学习状况 2.学生方面。英语教学的过程中，学生属于课堂教学主体，并且英语教学的实际效果和学生存在直接的关系。首先，部分学生没有自主学习观念，比如部分学生进入高校后没有初中以及高中的学习积极性，只要不挂科就不思进取，严重缺乏自主学习的意识。其次，没有有效的学习方式。大学的英语教育和高中以及初中的英语教育存在显著的差异性，如果学生依旧采取初高中的学习方式面对大学的英语教学，导致学习难以跟上节奏以及自身成绩下降。最后，部分学生单纯地认为英语学习只为了对付四级考试，主要由于四级考试关系到毕业的原因，如果在大一或者大二通过了四级考试，之后学生就丧失了学习的积极性，这也是影响英语教学开展的重要因素 3.教学设备落后。首先，没有充分利用好教学资源，个性化的教学存在教学资源不足的问题。比如，在教学的过程中，大多数教师没有在教学中使用资源库或者教学软件等，实际教学当中，基本上采取传统的教学模式。其次，教学平台缺乏智能化。不利于高校英语教学活动开展，由于高等学校的英语教学平台难以做到管理以及学习的自动化，依旧需要大量引进人才以及技术，但是高校的资金主要来自财政拨款，资金比较有限，难以引进人才以及技术 二、提升教学实效的策略分析 1.教师转变教学思想观念。作为英语教师，应当认识到专业素质的重要性以及树立终身学习观念。在教师开展教学活动的过程中，应当根据信息化教学的特点以及教学内容的不同，合理科学地安排教学的形式以及内容。根据学生的学习情况及时对教学方案进行必要调整，从而满足不同水平学生的教学需要。可以建立高校教学评价，促使教师认识到教学当中的问题以及提出合适的改进措施。学校方面应当支持教学创新，鼓励教师积极创新以及改革教学方式。促使教师在教学实践当中逐渐形成独具特色的教学风格，并且注重教师教学中的结果评价和过程评价相互结合。只有制定合适的评价制度才能促使教师教学水平得到提升，并且逐渐改变单一量化评价标准。其次，构建智能化的教学平台作为高校应当支持教师积极创设教学平台，在建设教学平台的过程中为学生提供必要的多媒体教学资源。最后，加强对英语教师的培训，更新英语教师教学观念以及提升教师素质 2.激发学生英语学习兴趣。首先，教师在课堂上应当让学生主动以及积极地说英语，并且在每节课上都对学生提出各种问题并且要求学生运用英语进行回答。鼓励自己的学生多写、多读英语，对于积极回答教师提问的学生应当给予一定的物质奖励以及表扬，这样才能够激发学生学习英语的兴趣以及回答问题的热情。此外，教师应当创造性使用英语课本，应当熟练掌握教材中的内容，只有这样才能促使教学的时效性可以得到提升。教师不但应当掌握以及运用课本上的英文知识，而且应当掌握许多课外的相关英语知识，可以给学生讲解更多的课外知识，开阔学生的视野，促使学生感受到学习英语的过程更具有乐趣以及贴近生活，激发学生的学习积极性以及学习英语的热情。作为高校英语教师，应当注重对学生听说读写等多种英语能力的培养，从而提升学生的英文水平以及提升英语的学习效果 3.引进先进的多媒体教学设备。随着科学技术的快速发展，多媒体技术被广泛应用到人们生活的方方面面，教育工作人员应当运用多媒体的教学设备，从而提升教学的效果，多媒体的教学设备可以将枯燥