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新理念下小学体育教学中几点浅析 　　摘 要 体育课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生为主要目的的课程，是实施素质教育和培养德、智、体、美全面发展人才不可缺少的重要途径。然而，以往的体育教学实践中越来越表现出学生喜欢体育但不喜欢上体育课的趋势，那么如何在教学中针对性的运用好教学方法，激发学生对体育课的兴趣，培养学生体育锻炼能力，提高体育教学效率，从而使学生树立“终生体育”的意识，达到强身健体的目的呢？ 关键词 新理念 小学 体育教学 重要性 中图分类号：G623.8 文献标识码：A 1我国小学体育教学的基本现状 随着教育制度的不断完善，小学体育课的开课率逐年增加，但是部分偏远地区依旧体育教学资源落后，甚至还有没有体育课的现象存在。而一些配备了简单体育器材，有专门体育教师的课堂，又反应大部分学生对于体育课不是很感兴趣。改变体育教学的现状，就要搞清楚这种情况发生的原因，从根本上解决问题，让学生喜欢上体育课，同时提高体育教学质量，提升学生身体素质，全面发展我国素质教育 （1）虽然我国提倡素质教育已经很多年了，但是由于现行的只注重分数的升学制度，限制了其发展，尤其是贫困的偏远地区，只注重智力发展的思想根深蒂固，分数高是他们改变现状的唯一出路。致使很多学校没有开设体育课，乃至开设了体育课的学校，也只是形同虚设，没有实际开展教学活动，往往体育课都被文化课占据 （2）偏远农村学校往往没有教学场地，或者教材产地年久失修，到处破烂不堪，学生很难开展体育活动；再者教学工具简单；只是配备了篮球，排球等教具，体育器材严重不足 （3）由于长期应试教育的影响，学校领导对于教师队伍的扩建，往往也是只针对文化课进行选拔，很少选择或培养优秀的体育教师，有些学校设立了体育课，也往往是其他学科老师代课，造成了体育课被文化课盘踞，或是其他文化课老师对于体育课教学不够了解，也不能带动学生兴趣 （4）由于社会贫富差距的拉大，让家长意识到好好学习是改变现状，孩子走出农村的唯一出路，认为体育课无关紧要，本身孩子年幼并无辨别能力，受其影响，也会出现对于体育课不积极的表现，绝大多数学生没有主动参加体育锻炼的迫切要求 2注重对学生体育兴趣的培养 笔者通过多年的教学实践和平时对很多优秀课的观察与分析，认为要想提高体育教学效率；根据国家《体育课程标准》的要求，当前起码应做好以下三点 （1）教师要使学生充分认识到体育运动不仅对体育健康有益，而且对心理健康和智力提高也有益。身体健康是人生最大的“本钱”，人只有加强体育运动锻炼，才能有健康强壮的身体，才能实现自己的远大理想和抱负 （2）教师要发挥学校体育中的多种体育活动途径的优势，做到课内外结合，让学生在校外活动中自觉按照一定的体育规范要求进行，实现课内与课外的有机结合，让学生在校外活动中自觉按照一定的体育规范要求进行，实现课内与课外的有机结合 （3）教学方法兴趣化，教学手段多样化。低年级的学生好动、好奇、好新鲜，厌烦过多的简单重复练习。因此，教学方法比较枯燥，教师可采用拍手走、听音乐走等形式来完成走步的教学训练 3关注学生的运动兴趣和个体差异 学生的运动兴趣不是天生的，而是在后天的运动实践中逐渐形成和发展的。我们必须高度重视培养和激发学生的运动兴趣。学生缺乏运动兴趣的体育是没有生命力的，是难已收到好的效果的，对于那些锻炼价值高而娱乐性较差的内容，也要通过适当的组织和教法的改革来激发学生的学、练兴趣。如：我在水平二的一节，（健身球）教学课上，先让学生用自己喜欢的方式玩健身球，学生能想出各式各样的玩球方法、并愿意展示给老师和同学看，学生们的想象力和创造力在玩中得到了体现，老师又加以指导和点拨，更激发了学生强烈的学习需要与兴趣，使学生获得积极的深沉次体验，也给予了学生足够的自主空间、足够的活动机会，诱发了学生学习的主体意识，激发了其对体育学习的兴趣。引导学生运用自主、合作探究的学习方式，将过去那种被动的、枯燥无味的身体锻炼，变为主动的发现和探索，这种发现和探索有助学生学习兴趣的产生。课堂教学效果将在学生身上产生深刻的影响，并延伸到课堂处，最终使学生逐步形成终身学习与锻炼的意识 4注重教学评价的多样性 在以往的体育教学评价中，体育教师往往是根据统一标准来衡量每一个学生，这样评价的结果是只有少数学生能够获得鼓励，体验到成功的快乐，大多数学生却成了失败者。十个手指有长有短，那么，评价中就应尊重学生个体差异，因材施教，因人评价。在新课改中评价被视为促进学生更好发展的手段，强化了激励和发展功能，注重教?W评价的多样性。如根据学生的个体差异进行课堂口头评价、学习态度评价、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应能力进行了解和分析，促使教师对计划中的教学安排进行适当的调整