农业变化真大说课稿.docVIP

《农业的变化真大》说课稿 各位领导: 上午好!我今天讲的是《农业的变化真大》一课，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说教学反思四个方面来对本课进行说明。 一、说教材 《农业的变化真大》是人教版二年级上册第八单元的第五篇课文，本单元是以爱科学为专题编排的。本课用浅显生动的语言，介绍了寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线，织出五彩带，无土的水中，栽培出茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地，却养活了占世界百分之二十二以上的人口……先进的科学技术，给农业带来如此巨大的变化，令人惊叹，这些先进的科学技术对学生一定有很大的吸引力，因此，教师可以充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使孩子们在了解科学技术的同时接受语言文字的训练。根据新课程标准和本组课文训练的主要意图以及学生的实际,我确定了本课的教学目标。 （一）教学目标: （1）知识与技能目标:认识“农”“致” “勃” “技”等14个生字，会写8个生字。 （2）过程与方法目标:正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”“引人注目”等四字词语。 (3) 情感态度与价值观目标：借助插图了解一些农业知识，初步培养热爱科学的情感 （二）教学重难点： （1）教学重点：通过图文的紧密结合，充分利用图画指导学生识字、读书，并渗透观察、想象能力的培养。 （2）教学难点：通过对科学技术的学习了解，感受农业技术的发达，增强学生热爱科学的情感。 二、说教法学法： 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是观察法、谈话法、讨论法、情感朗读理解法,直观教学的方法,引导学生自学、讨论、交流，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境,形成学生质疑问难,自主合作学习的局面。 三、说教学过程 在本课的教学中,我们采用了自主学习,合作探究的教学方式,让学生积极参与,激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛,力求达到本课的教学目标,主要从四个方面进行教学. （一）、激趣导入、揭示课题 1、师导入（出示巨型茄子、特长丝瓜图片）老师给大家带来了两幅很有意思的图片，想看看吗？ 这是什么？（生猜）像房子一样大的茄子，多有意思呀！农业科技成展中有好多这样的新产品呢！ 想去看看“农业科技成就展”吗？ 2、孩子们都那么充满期待，都那么感兴趣，课文第一自然段有个词写出来了，是什么呢？打开书，读一读。 3、是个什么词？生说，师出示兴致勃勃让学生反复读，联系实际说。 ［设计意图］（激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提，因此，新课的导入在于激发学生的学习兴趣，当学生看到图片时，会有一种新奇的感觉，随之学习愿望和参与动机便会自然产生。） （二）、层层递进、引导读文 1．初读 （1）借助拼音轻声读课文，要把字音读准确，把句子读通顺。 抽读这几段中的生词（注意提示词语连读）（带拼音自读，去掉拼音抽读，齐读） 读好四字词语： 兴致勃勃 引人注目 百花盛开 瓜果飘香 十分茁壮 科学技术 生字掌握了吗？（带拼音读?提醒易错字音?鼻音、边音、翘舌音归类读?齐读） 这些字在哪些地方见过？能组什么词？（识字途径与组词结合起来） 这些生字，你怎么记住他们？（注意识字方法及归类） （2）练读长句：（生练读?抽读?师示范读?齐读） A我们用世界上\百分之七的\耕地，养活了全世界\百分之二十二以上的\人口，袁爷爷\立了大功。 B这种棉花\在吐絮时\就有红、黄、绿等\不同颜色，棉纺厂\可以直接用它\纺出五彩线，织出\五彩布 （３）汇报（每人读一自然段） （４）评价 重点评价学生读时字音是否准确，句子是否通顺。 ［设计意图］（*初读课文应根据低年级小学生的年龄特点和阅读能力提出要求，不必要求过高，这样便于调动学生阅读的积极性。） 2．再读 同学们非常想了解农业有哪些变化，老师相信小朋友们读了课文一定会明白的，有信心吗？好，用你喜欢的方法读一读课文吧！ （1）用自己喜欢的方法读课文。 （2）反馈学生阅读信息，抽说你都看到些什么？ 杂交水稻 温室大棚 彩色棉花 无土栽培的植物 我看到这些农业产品，不禁发出赞叹：农业的变化真大！ （师板书：杂交水稻 温室大棚 彩色棉花 无土栽培） ［设计意图］（过渡语的设计，亲切而又简单，起到激发、鼓励学生阅读的欲望。要求学生用喜欢的方法读书，既调动了学生的兴趣，又体现了师生平等的课堂氛围。） 3．图文结合，朗读感悟 首先引导学生观察课文的第二幅插图，思考一下问题： （１）图上画了些什么 （2）引人注目是什么意思？（引导学生借助图画和语境理解）（３）为什么说袁爷爷的杂交水稻最引人注目？（生自由说师小结）是啊，世界上很少部分的耕地，却养活了全世界百分之二