农村留守儿童人格特征研究.docVIP

农村留守儿童人格特征研究 常 青 （上饶师范学院小学教育分院，江西上饶 334000） （本文发表于2008年《心理科学》第6期） 摘要　留守儿童是我国社会转型期的产物，是新时期出现的特殊儿童群体。本文采用Y-G性格测验、学生团体主题统觉测验(G-TAT)和S-K克雷佩林心理测验方法，对江西玉山县242名农村留守儿童和一般儿童的人格发展进行调查，比较分析了留守儿童和一般儿童在人格特征方面存在差异，并从亲子关系角度尝试分析了导致这些人格特征差异的原因。 关键词:留守儿童 人格特征 亲子关系 引言 留守儿童是社会转型期的产物，是我国在新时期出现的特殊儿童群体。留守儿童问题不是家庭或儿童个人行为选择的结果，它已经成为为迫切需要家庭、学校、政府等社会各界共同关注，并加以研究解决的严重的社会问题。本文所界定的留守儿童，是指父母双方流动到户籍所在地以外的其他地区，孩子则留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的十六岁以下的未成年人【1】。据国家统计局估计，目前全国15岁以下的留守儿童人数约有1000万人左右，而且种种迹象表明，这个数字大有逐年增加之势【2】。 在儿童发展心理学中,人格特征一直是研究者所关注的重点之一。为了解留守儿童人格特征发展状况,我们通过实证研究,对留守儿童和一般儿童在人格特征发展方面进行比较, 从亲子关系角度尝试分析了导致这些人格特征差异的原因。 2 研究方法 2.1 被试 本研究选取了江西玉山县四所农村中小学抽取的12～16岁学生共268人作为被试进行心理测验，三种测验均有效的被试242人。其中，留守儿童151人，一般儿童91人；年龄最小的12岁,最大的16岁。 2.2 测量工具 本研究采用了问卷测验、投射测验、作业测验等三种不同心理测验对留守儿童人格特征进行测试，具体是： 2.2.1 Y-G性格测验 Y-G性格测验兼顾了类型论和特质论两者的优点，突破了它们各自的局限。它的信度和效度都较高。通过测验不仅可以显示出被试的性格特质，而且还能进一步评定被试的性格类型。 S-K克雷佩林心理测验不受文化差异和受教育程度的影响，简单易行，适用范围广泛，具有较高的信度和一定的效度【5】。 2.3　施测与统计 进行团体施测。在征得学校和学生本人的同意后, 先进行SK克雷佩林心理测验，接着进行G-TAT学生团体主题统觉测验和YG性格测验。 将有效问卷的原始数据录入电脑,采用SPSS13.0进行数据处理。 研究结果 M±SD t-test for Means 留守儿童(151人) 一般儿童(91人) t Sig.(2-tailed) D C I N O Co Ag R G T A S 3.03±0.90 2.85±0.81 3.23±0.94 3.25±0.99 3.36±0.91 3.45±0.88 2.80±1.03 2.49±0.92 3.13±0.79 3.00±1.00 2.64±0.66 2.50±0.92 3.05±0.83 -0.131 3.02±0.84 -1.472 3.25±0.96 -0.166 3.20±0.96 0.329 3.40±0.91 -0.351 3.44±0.88 0.092 2.71±1.03 0.686 2.26±0.96 -0.569 3.14±0.64 -0.106 3.35±0.96 -2.711 2.60±0.66 0.434 2.34±0.85 1.370 0.896 0.142 0.868 0.743 0.726 0.927 0.493 0.570 0.915 0.007** 0.665 0.172 注：*P0.05，**P0.01，***P0.001(以下同) 3.2 留守儿童与一般儿童G-TAT团体主题统觉测验的比较 表2显示的是留守儿童与一般儿童在G-TAT团体主题统觉测验上得分情况的比较结果。表中数据显示，留守儿童与一般儿童最大差异是在尚未满足的需要所属领域中的家庭和爱情需要，其中需要来自家庭领域的程度上的差异达到了0.O01水平，爱情需要方面的差异达到了0.O1水平，均是留守儿童显著高于一般儿童，而在权力需要等其它12个方面没有达到显著性水平。表明留守儿童来自家庭领域的需要更未得到满足，他们爱父母并被父母所爱的需要比一般儿童强烈的多。 表2