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分享优质教育资源 提高自我教学能力 ——赴西北师大挂职交流学习心得 2012年4月，我有幸成为宁夏同心县教育局组织的中小学干部和学科骨干教师赴西北师范大学附属小学挂职学习锻炼的一员。根据教育局和西北师范大学附小安排，我在这里进行了为期两周的学习。 在短短两周时间里，我们通过走进课堂听课，参加备课组的教研活动，翻阅学校教育教学管理方面的有关资料，与教学管理人员、教师、学生座谈，对学校的发展历程、办学理念、学校文化建设、管理模式有了较为深刻的认识，他们超前的教育教学理念、先进精细的常规管理方法、个性化鲜明的办学特色、科学完备的教师评价机制和有效多样的教师培养，对我们今后的教育教学工作具有很大的指导意义，值得学习借鉴，现就挂职学习情况简要小结如下： 一、校园文化氛围浓厚——香气宜人 西北师范大学附属小学创建于1942年10月自1962年8月起为厅批省级重点小学，2001年被兰州市人民政府命名为“兰州市示范性小学”。是一所有着70年办学历史和丰厚文化底蕴的老校、名校。 走近西北师大附属小学，仰入眼帘的是新颖别致、设施完备的现代化教学大楼。学校有局域网络系统、和谐校园广播系统、整洁实用的多媒体语音室、计算机房、多功能大厅、多媒体教室、电子备课室、图书室、阅览室、音乐室、美术室等。 学校坚持“德育为首，五举并重，面向现代化，面向世界，面向未来”办学方针“尊师爱生、教学相长”的校风、“教书育人、为人师表”的教风、“团结活泼、勤奋创新”的学风；坚持“夯实基础、突出英语特色、提高综合素质、创办品牌学校”的办学思路。 校长是一个学校的灵魂”，一位好校长是办好一所学校的关键。陶行知说过：要想评论一所学校，先要评论他的校长的办学思想在治校中是否起着统帅全局的作用，它能体现出这所学校的办学宗旨，办学方向，治校方针和培养人才多方面。我在学习期间，对这句话有了深刻的理解。丁云峰副校长、主管教学的杨淑英副校长在腾光辉校长的人文感召和精神引领下，从关注事的达成结果到关注做事的过程中促进人的发展，从关注个别教师到关注教师梯队队伍的发展，从促进教师的专业发展到提升教师的生命自觉，并让其呈现在学校各项活动和各个层面工作的策划、组织、实施过程中。“成事成人”的价值取向不再玄而空，而是真实地体现在校长领导和推进学校变革的实践行为中。孔子曾说过：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格”。杨校长是在腾校长的精神引领、睿智管理下，实现了从一个人的成长到一个团队、一支队伍的成长，实现了附小半个世纪历史的再次腾飞。 二、课堂教学风采展示——大显身手 全国优秀班主任于漪老师说：“学校最难的工作是上课。每堂课都要上得有所得、有所获、有所长。” 因此，课堂教学既需要教学理论的实践化，更需要教学实践的知识化与智慧化。在西北师大附属小学的课堂教学中确实另有一番风采. 低段教学 杨红老师在教学《100以内数的顺序和大小比较》中语言简练，亲和力强。既符合小学生的认知规律又符合他们的个性心理特征。使在“学中玩”、“玩中学”体现的淋漓尽致。 语文教学重点突出“读”。为以后的语文学习奠定基础。吴延香老师在教学《小壁虎借尾巴》时，在注重学生读的基础上，特别注重有感情地朗读课文。同时运用“因果关系”复句帮助学生理清思路（想想小壁虎借尾巴时的心理活动）。用“因为——他觉得——所以——”的句式解决教师提出的问题。是学生的思路明确化、条理化。 中段教学 俗话说“好问题是开山的斧子，深耕的犁杖”。张晓燕老师在《惊弓之鸟》的教学中，课前引入时就埋下伏笔。逐层深入，循序渐进。应用因果关系复句贯穿本节课的教学。其课堂教学结构严谨，引导自如注重培养学生“听、说、读、写、观察、思考、质疑”等综合能力。课文分析精、简有度。以因果关系复句贯穿整个课堂，更以知识拓展运用为教学难点的突破口。以因果关系倒置将课堂气氛推向高潮，激起学生的求知欲。注重有感情地朗读课文的朗读能力培养。 高段教学 在学习新知识的基础上进行系统复习。是学生知道“条条大路通罗马”的道理。李栋林老师在教学《用比例解决问题》时，将归一、归总应用题用分数知识、比例等多种方法进行对比，选择相对比较简单的方法——用比例解。及复习了旧知识又学习了新内容，起到“事半功倍”之功效。 语文教学则体现的是注重学生阅读能力的提高。如卢柏林老师在教学《将相和》一文时，重点突出“读”和“悟”。引导学生在“读中悟”、“悟中读”。以文章主人公性格特点差异为抓手，形成独特的教学风格。板书设计简明扼要，从正反两个方面形成明显对比，突出本节课的教学重点，突破难点。 三、“国学”背诵——价值非凡 从每节课前准备学生的诗、词、论语等背诵反应学生知识积累面很广。如廉娟老师教学《杨氏之子》一课时，抓住学生平时背诵积累这一特长。对学生文言文朗读中的语言、语气、