发挥电子白板优势.docVIP

发挥电子白板优势，彰显语文课堂魅力 【摘要】随着科学技术的日益进步，交互式电子白板已成为由传统教学模式转变为现代教学方式的有效纽带，特别是在语文教学中，我们利用交互式电子白板辅助教学，整合教学资源，激发学生兴趣，突破教学难点，创设优美意境，提高课堂效率。 【关键词】交互式电子白板 语文教学 《语文课程标准》指出“教师应灵活运用多种教学策略和现代化教育技术，努力探索网络环境下新的教学方式”，“语文课程应注重现代化科技手段的运用，使学生在渗透和整合中开阔视野，获得现代社会所需要的语文实践能力。”交互式电子白板在教学中，利用学生喜闻乐见的图片、视频等整合资源，能够激发学生兴趣，突破教学难点，创设优美意境，提高课堂效率，营造和谐的教学课堂氛围。 一、善用电子白板，整合教学资源 交互式电子白板提供了丰富的库功能，其中有软件自带的公用库和教师自建的资源库，如注释库、图片库、活动库、链接库等，每一类库中含有丰富的教学资源。库中的所有资源都可由教师根据教学的需要随时调用、添加、改编、重组。教师可以在自建的个人库中添加教学所用的素材，可以将课堂教学中师生交流互动时生成的教学资源添加到库中。 资源库功能的个性化开发，为教师的备课、上课提供了广阔的发挥空间。教师可将自己在教学中积累的各类教学素材、题型输入资源库，建立个性化的教学资源库。在课堂教学中可按需随时提取出来，使课堂教学更有针对性、灵活性、高效性。 教学古诗时，对于诗人、朝代、创作古诗的背景和古诗内容的理解上，仅仅通过教师的讲解是不能完全被学生理解的，所以我们利用白板资源，将反映古诗创作背景和古诗内容的图片、视频通过网上收集好后事先存放在资料库中，当进行板书时，直接用图片代替了文字，这样不仅激发了学生的学习兴趣，而且变欣赏图片、视频和进行板书这两个环节为一个环节，节约了课堂上的宝贵时间，极大地提高了课堂的效率，更有效地调动了学生在课堂上主动学习的积极性和参与性，让学生真正成为课堂的主人。 例如学习《过故人庄》一诗时，可放一段农家生活小录像，景物由远及近，村边绿树环抱，郭外青山相依，溪水潺潺，菊花灿灿，村庄坐落平畴，而又遥接青山，幽静闲适。小院内鸡在叫、鸟在鸣，轩窗小开，主客饮酒交谈，窗前的打谷场和菜圃黄绿相间，宽敞而舒展。临别在即，率真的主人再次相邀重阳赏菊，客人含笑点头应允。一个普通的人家，一餐鸡黍的款待，鸟鸣鸡叫的悦耳，泥土稻花的清香，农家田园的和谐景致，在平淡中蕴含了深厚的情味。自然引起学生的诵读兴趣，“村边合”、“郭外斜”的场景跃然而现，易于领会字里行间所描绘的恬静秀美的农村风光和淳朴诚挚的情谊。 二、善用电子白板，激发学生兴趣 兴趣是语文教学最好的老师，情感是语文教学的灵魂。激发学生的兴趣、激活学生的情感，这样的语文教学才会有生命，这样的语文教学才有效。因此在阅读教学中，激发学生的兴趣尤为重要。交互式电子白板以其独到的鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像、标注、画面截取、隐藏、动画等功能，极大地迎合了学生的兴趣，还能使学生较长时间地保持自己的注意力。 例如在教学《恐龙》一课中，我先播放一段恐龙的视频，影片中展示了各种形态的恐龙，让学生了解了形态各异、种类繁多的恐龙，继而引导他们学习有关恐龙种类、特点、繁衍后代等知识，引起学生的兴趣。因此，在语文课堂教学中，教师只要充分利用电子白板，创设教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生带着一种新鲜感来听讲，就能使学生保持一种良好的学习状态。 三、善用电子白板，突破教学难点 借助交互式电子白板能有效地化抽象为具体，把难以理解的或者对理解课文起重要作用的内容，用计算机展现出来，调动学生视觉功能，通过直观形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能，在有限的时间里，全方位感知更多的信息，提高教学效率，激活学习的内因。 例如《坐井观天》的课例中，为了让学生具体、生动、形象地理解“井沿”、“无边无际”等词语，我课前上网收集“井、小鸟、青蛙、天空、草原、大海”等相关资料，利用电子白板功能，在课堂上随时调用，甚至让学生上台拖移图片，让他们既有形象的感知，又有实际的动手操作，学习得更有兴趣。如“水井”对学生来说是一个较生疏的对象，文章通过两幅插图，惟妙惟肖地表现了“井沿”、“井底”的含义，让学生形象地认识了“水井”。 四、善用电子白板，创设优美意境 教育心理学研究表明:忽视知识的教学是失掉基础的教学，没有情感的教学是不完整的教学。音乐、图片和影像都可以渲染情境，打破课堂教学的时空限制，引发联想，给学生展现一个更为广阔、丰富的空间，给课堂注入活力。一个精彩的情境可以大大激发学生们的学习兴趣，使他们投入到自主的学习当中。因此教师根据教学目标、内容、对象，利用交互式电子白板,将抽象情景意境创设成能激发学生学习情趣的一种场景，就十分必要了。而交互式电子白板的运用往往