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读书笔记 书名：古文校点注译简论 著作者：范进军： 出版者：辽宁古籍出版社 版次：1997年1月第1版 定价：16.80元 作者简介：范进军，湖南长沙人，1955年生，1997年入湖南师大中文系。主要著作有《说文解字古今音读》、《词诠校注》（与王术加合著）、《中国名人胜迹诗文碑联鉴赏辞典》，现主要从事《说文解字》研究和古典诗词研究。 杏子 于2008年12月 31日22:38 目　录 精讲·多练·辨异·探源（代序） 绪论 第一章 校勘 第一节 校勘的对象（一、脱文 二、衍文 三、讹文 四、倒文 五、错简 六、有意篡改） 第二节 校勘的方法（一、对校法 二、本校法 三、他校法 四、理校法 五、文物校勘法 六、校勘方法的综合运用） 第三节 校勘的用语（一、脱文用语 二、衍文用语 三、讹文用语 四、倒文用语 五、校法用语） 第四节 校勘的功用（一、为阅读古书铺平道路 二、为科学研究提供正确的依据 三、为文化传统恢复本来面目） 第五节 校勘示例（一、古人校勘示例 二、今人校勘示例 三、今人校笺示例 四、校勘记的撰写） 第二章 标点 第一节 标点古书的原则（一、客观性原则 二、科学性原则 三、规范性原则） 第二节 标点古书致误的原因（一、不明词义 二、不明语法 三、不明典章制度 四、不明自然常识 五、不明引述 六、不明姓氏名号） 第三节 标点古书的步骤和方法（一、泛读全文，把握大意 二、划分结构，点断白文 三、反复揣摩，增加标点） 第三章 注释 第一节 古书注释的类型（一、传注类 二、章句类 三、音义类 四、集解类 五、义疏类 六、补注类） 第二节 古书注释的内容（一、解释词义 二、疏通文义 三、分析句读 四、阐述语法 五、讲析篇章 六、诠释典故 七、说明背景 八、考证名物 九、阐明修辞） 第三节 古书注释的常用术语（一、释义术语 二、注音术语 三、其他术语） 第四节 古书注释的缺陷（一、增文成义 二、望文生义 三、穿凿附会 四、随意破字 五、误虚为实 六、以今律古） 第五节 注释示例（一、古人注释示例 二、今人注释示例 三、注释的体例） 第四章 翻译 第一节 古文翻译的原则（一、忠实原文的原则 二、通顺明白的原则 三、优美典雅的原则） 第二节 古文翻译的方法（一、对译 二、替换 三、保留 四、删减 五、增补 六、调整） 第三节 古文常见结构及特殊用法的翻译（一、所字结构~二、者字结构~三、介词结构~四、双宾语结构~五、固定结构~六、使动用法~七、意动用法~八、词类活用~） 第四节 翻译示例 附录一 每日一篇 附录二 参考书目 后记 代序（浅谈古代汉语教学的八字方针） 精讲：在讲授中以较短的时间讲清基本概念、基本理论的重难点，而将较简单的部分稍作提示后留给学生钻研。 多练：多做练习（以220篇《每日一篇》为例） 辨异：运用对比的方法，对古汉语语言中似是而非或既近乎此又类乎彼的现象进行辨析，找出两者的不同之处，使学生明确二者之间的界限。（以文字篇中：“独体为文的合体象形字”“果”和“合体为字的会意字”“男”的辨析为例） 探源：对某些结论的来源、过程进行探索。（以《广韵》为例）。 校勘 校勘:《辞源》中特指“将书籍的不同版本和有关资料加以对比，审定原文的正误真伪”。 校勘的必要性：阅读古书，整理古籍。 校勘的对象 脱文：古书在流传过程中脱漏字句或行页等现象。 有脱字、脱句、脱行页和脱简等情况，分别以《左转·昭公十四年》、王念孙《读书杂志》、张舜徽《中国古代史籍校读法》和刘向《尚书欧阳经叙录》为例。 衍文：古书在流传过程中误增字的现象。以俞樾《古书疑义举例》为例。 讹文：古书在流传过程中抄错或印错的字。 倒文：古书在流传过程中前后次序出现颠倒的字句。 错简：古书在流传过程中出现的句子、段落乃至篇章的颠倒错误现象。 有意篡改：由于避讳、伪造等原因而有意对古籍进行篡改而造成的错误。包括“避讳”和“为了某种目的”两种情况。 校勘古籍的名家及著作：清代王鸣盛《十七史商榷》、钱大昕《二十二史考异》、段玉裁《说文解字注》、王念孙《读书杂志》、阮元《十三经校勘记》、王引之《经义述闻》、俞樾等人《古书疑义举例五种》。 第二节 校勘的方法 清孙德谦著《刘向校雠学纂微》，将刘向校书的方法归纳为二十三条。对前人的校法作出概括、形成完整体系的，首推陈垣的《校勘学释例》中的《校法四例》，即对校法、本校法、他校法、理校法。 一、对校法：以同书之祖本或别本对校，即选择一个内容、文字、刻印及整理完整的版本作底本，同其他版本对照校勘。特点：长处在于易发现错误，不参己见；短处在于不负责任，即使祖本有讹，亦照式录之。主旨是在校异同，不校是非。以阮元《十三经校勘记》为例。 二、本校法：用本书校本书，即用同一本书的前后史实和文义来相互参校，以发现并改正谬误。特点：在