后勤的管理工作经验材料.docVIP

走精细化管理之路 提升后勤服务水平 助推教学跨越式发展 ——与时俱进的席麻湾九年制学校后勤工作交流材料 学校创建于1960年，初时校名为靖边三中，1964年更名为靖边县席麻湾农中，1975年起开设高中部，同时更名为席麻湾中学，高中部于1979年停止招生，2014年12月，上级行政部门为了有效整合教育资源，把席麻湾中学与中心小学合并，校址选在原席麻湾中学并且更名为席麻湾九年制学校。学校拥有教职工36人，教师学历合格率100%，教学班9个，学生256人，学校有留守儿童96人，住校生222人。办学历史悠久，文化积淀深厚。学校占地面积40余亩，建筑面积5000多平方米。 近年来，学校全面贯彻国家的教育方针，不断深化教育改革，全面推行素质教育，大胆进行教学创新，取得了一个又一个可喜的成绩。学校先后被评为“教育工作先进集体”，“教研工作先进集体”， “未成年人思想道德教育先进集体”，“市级远程教育示范学校”，“市勤工俭学实践基地”， 2010年3月被评为“陕西省农村学校劳动实践示范基地”，2012年3月被评为“榆林市后勤管理标准化建设优秀学校” ，2012年2月被评为靖边县“文明校园”，2013年11月被评为县级“无烟校园”，2014年1月被授予为2013年省级卫生先进单位，2014年3月被授予为2013年榆林市中小学后勤管理先进单位，2014年5月被评为县级“平安校园”等荣誉称号。 一、加强制度建设，规范后勤管理行为。 学校后勤管理工作在学校管理和发展中具有基础性、保障性的重要作用。因此，我校的后勤工作，以“双服务”为宗旨，牢固树立服务育人的思想，求真务实，科学管理，开源节流，增收节支，把有限的财力、物力合理地用在了学校建设、管理之上，充分发挥学校后勤的保障作用，确保学校实现持续稳步发展。 一是领导重视，组织机构健全。学校后勤工作列入重要工作来抓。学校实行校长负总责，分管总务主任专门抓，总务副主任具体抓，食堂责任人天天抓；实行了分级负责制和责任追究制，增强了办人民满意后勤的观念，转变了思想作风，树立了“以人为本、以生为本”的科学发展观，实践“为了更加美好的生活”的办学理念。 二是管理到位，完善各项制度。学校后勤管理工作已建立了制度化、规范化、系列化的长效机制。管理制度健全，根据《食品卫生法》、《学校卫生工作管理条例》和教育局等指导性文件先后制定了《建设中小学食堂管理手册》、《建设中小学后勤职工管理方案》、《后勤管理人员自律的几项规定》、《食堂卫生消毒操作程序》、《食堂卫生制度》、《食品存放 操作规程》、《后勤人员奖励制度》、《考勤制度》、《安全事故报告制度》、《责任追究制度》、《劳动实践基地管理制度》和《养猪场管理制度》等多项管理制度，使各项工作有章可循，有则可守，整个后勤工作井然有序。对学校后勤管理工作做到了时时抓、天天抓、月月抓，一天一小结，一周在升国旗仪式上一公示，一月一总结，使学校后勤管理工作井然有序。 三是建立评价机制，强化责任意识。为了提高服务质量，我们建了一套行之有效的科学评价机制。我们制定了《后勤人员量化评分细则》、《绩效工资发放办法》对分管主任、会计、出纳、管理员、炊事员进行了量化评分，并与工资挂钩；学校每周对食堂人员的操作分工进行公示，谁做饭、谁做菜一日一公布，每周对操作人员进行等级评分；组织教师每周收集学生对后勤的反映，发现问题，及时纠正；每学期，我们不定期开展“学校生活如何，家长来评说”的活动，请家长来学校和学生一起进餐，争求家长对学生食堂的意见。 二、基地建设创新路，服务教学立新功。 学校在深化教育教学教学改革和推进素质教育同时，把“劳动实践教育”作为学校办学特色和亮点之一。从2007年至今，我们对基地种植作物进行了合理规划，实行指导老师分区域管理，共同规划，分班管理，责任到人。主要负责人为后勤管理员赵如彪老师，协同责任人为9个班班主任和学生一块管理责任田。多年来，我们组织全体师生发扬自力更生、艰苦创业的精神，利用课余时间、劳技课，放弃节假日休息时间，开垦劳动实践基地。 一是开辟大田种植基地两块。学校为了充分发挥劳动实践基地的实践作用，学校每周每班都开设了劳技课，并在实践基地亲自动手实践，让学生获得了劳动的切身体验。大田基地一块以种植蔬菜为主，另一块以种植洋芋为主，这都是为了解决夏秋季节师生两灶能吃上放心菜和开好廉价灶。特别是洋芋在秋季开学时恰好赶上师生两灶的供应，这段时间市场上的新洋芋价格高，而旧洋芋又易变质，大田基地的洋芋为我校解决了这种青黄不接的困境。 二是搞好温棚蔬菜种植。在搞好大田基地种植的同时，学校又兴建了一座温棚作为机动耕地，种植十种左右周期短、见效快的蔬菜。一年四季师生两灶都有新鲜蔬菜供应，特别是解决了冬春两季的蔬菜需求。在夏季一段时间土地得到