哲学与人生第4课第1课时.docVIP

第四课：普遍联系与人际和谐（一）? 一、?用联系的观点看问题。? 1．?联系的含义 ??2011年3月，日本核泄漏，有谣言核污染，而吃碘盐防核辐射，引起市民疯狂抢购，一些不法乘机哄抬价格，牟取暴利国家发改委紧急通知主管部门稳定物价。3月17日，中国盐业总公司要求各地保障食用盐市场供应，稳定市场价格。继而，北京市疾控中心重申：我国核污染。因此，居民不需要补碘。 设问：你的家里多买盐了吗，的？“抢盐风波”如何平息的？ 学生：讨论，回答（略） （教师引导学生回答，及时表扬）教师（小结）抢盐风波由民众、商家、幕后推手等多个主体共同主演的一场闹剧，这些闹 剧的各人员之间都存在着一种相互影响、 相互制约、 相互作用的关系。 从哲学上讲， “ 这种互影响、相互制约、相互作用”的关系，就是联系。2011年10月　　15日，商务部表示，希望淘宝商城充分听取各方意见，采取积极行动回应相关商户特别是中小商户合理要求，并强调相关企业和个人必须通过合法途径表达诉求。 淘宝商城经历有史以来最大的一次“抗议”。 学生思考：为什么在10月10日,淘宝商城宣布将正式升级商家管理系统后，引发很多不同的人的关注？ 教师总结得出结论：这些问题体现了联系具有普遍性的特点。联系的普遍性是指：任何事物内部各部分、要素、环节是相互联系的、任何事物都与周围其他事物相互联系、整个世界是一个相互联系的统一整体。 活动安排：以小组为单位，找出蕴涵联系原理的成语、俗语、古诗等。看谁找的多？?鱼儿离不开水——直接联系、城门失火殃及池鱼——间接联系、牵一发而动全身——局部和整体的联系、勤能补拙是良训，一分辛苦一分才——因果联系。?? 通过以上的活动，让学生对联系的普遍性有具体的认识。? 思考回答?：是否任何两个事物之间都有联系？?事物是普遍联系的，是否事物就因此而丧失了独立性？? 例如：你家老母鸡下了一个Egg，与公司的财务印章，有没有联系？” 温馨提示：联系具有条件性：联系是普遍的，但是，事物具有相对独立性。? （2）?联系的客观性? 多媒体展示?:“2008+5+12=2011+3+11”（汶川地震和日本大地震的时间）? 提问：同学们你们说这两组数据会有必然联系吗？? 案例链接?:1998年河南开封的“9.18”盗窃案。? 1992年9月18日，雨，河南开封包公湖畔，开封博物馆。上午8时30分，服务员马海娟、崔巧玲像往常一样，熟练地打开博物馆明清宫廷用品展厅大门，准备迎接参观者。但一进门，她们大惊失色，展厅内一片狼藉，几个展柜已空空如也。??没多久，案件便被侦破，当问及案犯为何选择选择在9月18日这天作案时，案犯的回答令人啼笑皆非：因为“9.18”的谐音是“就要发”。? 思考与探究 “8”与发、“4”与死之间有没有必然联系？“巧问妙答”（即：答非所问用象牙筷子是小事，但是箕子却能从小事看到它的发展变化，预测它对国家社稷的未来所造成的后果。这就叫做“因小见大”、“见微知著”。看问题不能只知其一，不知其二，只计其一，不及其余。学生在人生成长中不能只看到自我，而看不到人与社会的联系，自我封闭，自我满足。?战国时期，燕国的太子丹，有一次宴请荆轲，并特意安排了一个能琴善乐的美人为荆 轲劝酒助兴。荆轲听着悦耳的琴声，望着美人那双纤细、灵巧、洁白、素净的手，魂飞魄荡， 连连称赞：“好手，好手！”一再表示“但爱其手”。于是，燕太子丹为了讨好荆轲，立即 把美人的手砍段，盛在盘子里，赠给荆轲。?教师说明：唯物辩证法认为，一切事物都是由各个局部构成的有机联系整体，局部离不开整体，整体高于局部，起着统率和主导地位，二者不可分割，相互影响。整体的性能状态及其变化会影响到部分的性能状态及其变化。部分也制约着整体，甚至在一定条件下关键部分性能会对整体的性能状态起决定作用。二战期间，德军使用潜艇战的“狼群战术”在大西洋的重要水域，疯狂地猎杀从美国向英国运输战争物资的船队。1941年1月的“击鼓战役”期间，仅德军哈尔德根的“U-123”潜艇就击沉商船20万吨，每月英美盟军海上损失高达55万吨。 　　为了改变这种惨重的战况，英美盟军及时改变了护航体制，准备给予德军沉重的打击。但是，德军潜艇神出鬼没，很难发现它们的踪迹。此时，英国皇家海军一位潜艇司令想出了一个简单而有效的办法。他派出几艘潜艇，在航行过程中，不断地向海面施放食物，诱引成群的海鸥前来争食。 　　经过反复多次的训练后，在每个军港附近栖息觅食的海鸥，一看见水下有黑影游动，就会立即在海面尾随盘旋，很快就招引来许多海鸥在这里“集会”。 　　德国潜艇不知英国人的“秘密武器”，每当他们的潜艇浮上水面发报、充电、换气时，就有许许多多的海鸥在潜艇上方鸣叫盘旋。这时，德国潜艇周围就会“莫名其妙”地引来英军的飞机和舰艇，接着就会遭到致命的攻击。 　　1941年12月21日，4