大桥路中学中学7上Unit9单元备课.docVIP

2013-2014第一学期初中英语电子备课主题单元教学设计表 单元 标题 Unit My favorite subject is science. 学校 年级 七年级 主备教师 联系电话 复备教师 联系电话 备课项目 分值 设计区域 备课标与教材单元 5分 课标与教材（单元）的联系。 听：能提取 “等”信息；并能记录相关信息； 说：能够“人物，时间，事件，原因等”信息读：能运用skim\scan\careful reading阅读策略，从2中获取的相关信息，能正确、连贯、流畅地朗读课文； 写：能写出； 理解和领悟本单元词语的基本含义，；了解含有 5分 分析教材（单元）的重点和难点。 听：能提取 “等”信息；并能记录相关信息； 说：能够“人物，时间，事件，原因等”信息读：能运用skim\scan\careful reading阅读策略，从2中获取的相关信息，能正确、连贯、流畅地朗读课文； 4.写：能写出； 理解和领悟本单元词语的基本含义，；了解含有 专题划分 专题一：听说课 Section A 专题二：读写课 Section B …… 专题一 备学情 15分 学生通过自学能够解决：根据音标读出词汇、完成SA-1。 需要教师指导解决的问题：。 备教学目标 5分 语言知识与语言技能目标： 学生能够熟练或基本熟练地： 5分 学习策略目标：能够抓关键词获取听力信息；能运用pairwork进行对话交流 5分 情感态度及文化意识目标： 1．有明确的学习目的，能认识到学习英语的目的在于交流； 2．有学习英语的愿望和兴趣，能体会英语学习中的乐趣，乐于参与各种英语实践活动； 3．有学好英语的信心，敢于用英语进行表达； 4．能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。 5分 创新支点： 1、理解阶段----通过自主学习、交流来理解掌握 …句型的意义； 2、听力活动-----抓住信息点词汇； 3、操练阶段---- 反复读； 4、语言应用阶段----构建动场、交流评价。 备教学评价 10分 主要学习环节或学习成果的评价方式或工具： 1、评价量规（见附表）2、当堂检测（另发） 备教学方法和媒体 10分 任务型教学法 媒体：及ppt课件 备教学过程 40分 请以活动1、活动2、活动3等形式，描述该课时包含哪些学习活动以及每个活动的目标和主要方法步骤： 活动一: （一）活动目标：激发学生学习兴趣，引导学生入境；理解、领悟有关等词汇的含义。 （二）活动步骤： 理解阶段： 1、构建动场：创设一个学生相关词汇的情境。 任务分配：由做好介绍准备。 2、自主学习：给学生1分钟朗读。 3、交流探究：组内同学 4.综合建模：评比出小组，给予语言鼓励。 活动二 活动目标：理解功能；通过听对话，获取等信息；理解含有的疑问句型，能够用英语表达。 活动步骤： 理解阶段 构建动场：给出几个含有的句子； 任务分配：理解； 2、自主学习：观察以上的几个句子，体会这些句子； 3、交流探究：小组间交流； 4、综合建模：师生之间概括归纳。 听力活动 1、构建听力动场：给出1b、2a、2b的听力问题，教师讲解如何抓听力点并在听力中做一个示范。 听力任务分配：完成书上的听力练习，自我统计听力得分并自我评价。 2、自主学习：听2遍；对于听不出的信息，通过阅读听力原文来获取： 3、交流探究：组间交流答案----教师出示答案。 4、综合建模：依据评价标准，自我统计听力得分并自我评价。 语言操练阶段： 1、构建对话动场：图片，ppt显示该功能句，红字突出 所需句型：What’s your favorite subject？my favorite subject is science. Why does Bob like history? Because it’s interesting. Why do Frank and Bob like P.E.? Because it’s fun. 对话任务分配：同组同学相互 2、自主学习：教师反复领读model数遍---T-S相互问答model---给学生3分钟时间，S-S操练model问答，教师巡视指导----教师出示红字句型和，让学生一一套入句型，给学生5分钟时间，S-S操练问答，教师巡视指导。 3、交流探究：教师让一对学生做全班展示，纠正发音问题----全班学生组间相互展示。 4、综合建模：组间学生依据对话评价标准进行相互评价。 活动三： 语言应用阶段 （一）活动目标：学生能够。 （二）活动步骤： 1、构建动场：。 所需句型：What’s your favorite subject？my favorite subject is …... Why do you li