天津市基本教育特色资源共建共享服务体系建设的方案.docVIP

天津市基础教育特色资源共建共享 服务体系建设方案 天津市中小学教育教学研究室 2013年1月 目 录 1. 项目概况 1 1.1 建设意义 1 1.2 发展现状 1 1.3 建设目标 4 1.4 指导思想 4 1.5 建设步骤 6 2. 建设任务 6 2.1 基础服务平台 6 2.2 网络教研平台 7 2.3 特色资源库系统 7 2.4 中小学教学质量监测系统 10 3. 建设原则 10 4. 功能体系结构 12 4.1 总体框架结构 12 4.2 功能规划 13 5. 总体技术方案 29 5.1 技术路线 29 5.1.1 云计算技术 29 5.1.2 社交网络技术 29 5.1.3 移动互联网技术 29 5.1.4 B/S与C/S相结合的多层结构 30 5.1.5 标准化接口技术 30 5.1.6 中间件技术 30 5.1.7 组件开发技术 31 5.1.8 网络环境支持 31 5.2 集成规划 31 5.2.1 身份认证集成规划 31 5.2.2 信息门户集成规划 32 5.2.3 资源库集成规划 32 5.2.4 数据中心集成规划 32 6. 项目管理与实施 33 6.1 项目进度 33 6.2 项目组成 34 6.3 配套政策和保障措施 34 6.4 项目文档 36 7. 项目前景及社会效益或经济效益 37 7.1 项目前景 37 7.2 社会效益 37 7.3 经济效益 38 8. 项目经费预算 38 项目概况 “天津市基础教育特色资源共建共享服务体系” 是利用和拓展教育信息技术的新成果，构建全市统一的基础教育资源公共服务网络平台，由天津市中小学教育教学研究室负责建设与实施。 建设意义 实施“天津市基础教育特色资源共建共享服务体系”工程，是天津市教委承担的教育部教育信息化专项试点工程“基于云计算技术的特色教育资源共建共享机制探索”（教技函[2012]70号《教育部关于公布第一批教育信息化试点单位名单的通知》）的重要组成部分，是落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出的教育信息化目标“基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境，基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系”的重要举措，是落实《天津市教育信息化“十二五”综合投资实施方案》提出的“建立全市统一的资源共享体系，实现全市优质教育资源基本覆盖”的基础保证，是促进我市义务教育均衡发展、优质教育资源普及共享，满足多层次、多样化教育需求的客观要求；是促进信息技术与教育融合发展的水平显著提升的有效途径。 发展现状 天津市教研室现有教职员工64人，下设中小学各学科教研室，以提高教育教学质量为核心任务，大力推进“基础教育教学质量提升工程”。坚持“研训一体”的工作方式，充分发挥研究、指导、服务的职能作用，深化课程教学改革，着力提高教学质量，促进义务教育高水平均衡、普通高中教育优质特色发展。根据指示精神，国家基础教育资源建设省级实验区组建以教研人员为首的各学科教学，采取“盘为，并取得了阶段性的成果。”项目建设，进一步深化课程改革，探索教育信息化的途径与方式，提高中小学教育教学质量，推进教育均衡，促进教育公平。 建设目标 “十二五”期间，“天津市基础教育特色资源共建共享服务体系”建设的总体目标是：建成符合国家规范和课程改革需要的、具有天津基础教育特色的教学指导与服务系统，为教育行政部门的决策提供依据，为广大中小学师生提供服务。具体目标如下： 1）构建全市统一的基础教育资源公共服务网络平台，形成覆盖全市所有区县1502所学校的基础教育特色资源共建共享公共服务体系。 2）有效整合基础教育教学各类优质资源，实现优质资源成果的广域数字化“班班通”。 3）创设网络教研与资源共建共享的生态环境，实现基于网络的全市7.8万名教师教学空间的“人人通”。 4）建立中小学教学质量监测系统，支持全市中高年级学段约42万名中小学生用户进行学习质量检测，反馈教学质量与学习水平，推动我市基础教育水平的高位均衡与和谐发展。 5）加强特色教育资源开发，制定基础教育资源公共服务的标准规范体系，建立教育资源审查和评价机制。 6）建立符合新课程改革教学发展需求的自主、生态运维体系，深化资源应用，满足资源应用的个性化需求，提高体系的综合服务效能。 指导思想 基于以上建设目标，我们认为本项目应基于以下指导思想进行设计，并开展实施和探索： 基于整体架构设计，避免整合隐患 本项目是“天津市教育委员会教育信息化管理中心公共服务平台”的组成部分，设计时需要充分考虑与公共服务平台在基础设施层、云基础服务层和应用层的对接，以免今后的整合带来隐患。 网络教研平台的实用性设计 实用性是网络教研平台能够长期运行，有效推广的前提。国内很多网络教研系统缺乏对教研活动实际需求的准确分析，线上与线下的教研活动严重