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如何培养低年级学生的阅读兴趣 内容提要： 《九年义务教育语文课程标准》把阅读放到了非常重要的地位，明确提出义务教育阶段学生应该完成400万字的阅读任务，其中小学阶段应该完成145万字。为了倡导阅读的风气，扎扎实实地把课程标准提出的阅读任务落到实处，让中外名著走进孩子们的生活，让孩子们热爱读书，作为一名有责任心的低年级语文教师，就要培养孩子们的阅读兴趣。我主要是采取一些切实可行的符合农村小学实际的方法，如培养良好的阅读基础，创设良好的阅读环境，开展丰富的阅读活动新的《全日制九年义务教育语文课程标准》中对阅读教学的目标作了新界定，提出要培养学生的独立阅读能力，注重学生的情感体验，强调让学生发展个性，丰富自己的精神世界。要舍得花钱为孩子买一些儿童读物精心地为孩子选购一些适合孩子阅读的书籍不仅能够激发孩子的阅读兴趣，提高阅读能力，还有益于培养孩子经常读书和爱护图书的习惯，这将使孩子一生受益。乔姆斯基认为，环境可以产生激发效应和塑造效应。营造一个良好的阅读环境在阅读活动中至关重要不仅能激发的阅读兴趣，还能巩固阅读效果，让在丰富的阅读环境中，充分感受书面语言，潜移默化地接受有关方面的语言知识，主动去探索、发现，以获得成功的喜悦。有的同学喜欢故事性较强的；有的喜欢词句较优美的；有的喜欢景物描写的；有的喜欢人物描写的；有的喜欢哲理性强的。喜好什么就选择什么必须是有益的书籍。阅读角孩子们可的挑翻看。创设了一定的物质环境后，良好的心理环境也应注重不强制看这本或那本，也不规定长时间的阅读为孩子提供一个充满读书气氛的家庭环境家长在之余、闲暇之时看书阅读，让孩子从受到熏陶，在这样的环境中受到潜移默化而对书籍产生兴趣开展丰富的阅读活动古诗是祖国古文化的精髓小记忆力强，利用这一时期经常背古诗，不仅可以吸收祖国优秀的古文化，丰富语言积累，还可以陶冶情操，培养爱美的情趣。所以我举行古诗文朗诵比赛，看谁上台背得最多。有一次，一位同学上台一口气背了十几首诗，大家给他直鼓掌。现在出版的毛泽东在阅读过的书籍上所作的记号和批注影印本，就是例证。就好像从百花丛中，把我们认为最爽心悦目的花采摘来插在花瓶里一样，这些“花朵”就成了我们欣赏、观察、比较的对象。读书，不是一下子就能把书读好的，一遍、两遍读不好，要鼓励他们再读，表扬、鼓励、信任和期待是促使读好书的法宝，是促使上进的法宝。?要学会赏识，及时评价在读书过程中，相机指导，及时评价，对读书读得好的，要及时把他们好的读法向大家推广，让看到自己的价值，品尝自己成功的喜悦，从而对读书产生浓厚的兴趣，对读得不太好的同学，要多给他信心和力量，要相信他会把书读好的，一遍不行，两遍，两遍不行三遍……直到他读好为止这样不仅能提高学生的读书积极性，而且能培养学生读书的兴趣。“兴趣是一切有成就的人成才的起点”。有兴趣就有乐趣，有乐趣就能激发出更大的兴趣。体验到阅读的兴趣增强阅读中的主体意识，实现个性阅读能力的提升。古人曾云：“开卷有益。”事实正是这样，读书愈多，愈富于睿智，愈具有眼光。书籍促进人从野蛮到文明，从庸俗到崇高