如何稳步提升阅读理解能力之概括能力训练.docxVIP

如何稳步提升阅读理解能力之概括能力的训练? ?? ? 语文学科的主要任务是培养学生语文学习的习惯，并使学生的语文综合能力得以提高。语文能力素质中，概括能力是最基本的，也是最重要的一种能力。今天的社会是信息的社会，没有一定的概括能力，就不能使信息的表达和传递做到快速、扼要、准确。? ?? ? 语文教学中的概括能力，指的是把事物的共同特点归结在一起的能力，用简明扼要的语言（文字）把所读所听的内容准确表达出来的能力，从现象中揭示本质，能把具体形象抽象化的能力。当代心理学家林崇德说：“概括是智力与能力的首要特点。因此，中小学生概括能力的发展，应看成其智力与能力发展的重要指标。”? ?? ? 概括能力的考察方式有很多，其中概括文章的主要内容一直是中段学习的一个重点，更是提升学生语文学习能力的一种有效手段。今天，我们就来说说如何概括文章的主要内容。概括主要内容要注意以下三点：? ?? ? 一是概括的内容要具体。有的同学常用“经过”“结果”之类的词代替内容，太空洞，这不行。应该写出经过是什么，结果怎样。? ?? ?二是概括的要点要全面。一篇文章的内容往往有几个要点，要抓全，不能丢要点。? ?? ?三是语言要简明，不罗嗦。就是要把文章的“水分”去掉，使内容表达得简单明了。概括主要内容的常用方法：一、题目扩充法? ?? ? 题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多文章信息。不少文章的题目，就是文章内容的高度概括。归纳这类文章的主要内容，我们可以借助课题。首先要读懂字面上表达的意思，再根据文章内容把题目扩展成一句完整的话，在此基础上逐步进行丰满，使表达更加完整，更加全面。如《三顾茅庐》，我们可以把题目的四个字扩展成一句话：刘备三顾茅庐，邀请诸葛亮出山。在此基础上补上三顾茅庐的起因、经过及结果，然后稍加整理就能概括出文章的主要内容：刘备三次前往隆中，拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业。学会从题目入手也就悟到了“概括”与“具体”之间的关系了。二、摘句法? ?? ? 有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句，或内容上有中心句，这些句子往往提示了全文的主要内容。摘录这些概括性的语句，稍加改动，就可以成为全文大意。运用句子摘录法，有时候我们可以直接“抄”。如《黄河的主人》，直接摘抄总结句作为全文大意：羊皮筏子上的艄公凭着勇敢和智慧，镇定和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。三、段意合并法? ?? ? 一篇文章由几个段落组成，我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容。先理清文章脉络，写出每大段的意思，再根据文章内容分清主次。如果都是主要的，就把段意合并起来；如果有的主要，有的次要，则需要抓住主要的，舍掉次要的。合并时，要对各段的大意做适当的修改，删除重复的内容，综合相同的内容。四、取主舍次法? ?? ? 有些文章，重点部分十分突出，而全文的主要内容就在其中。因此，只要抓住这个重点部分的段落大意，再加上一些必要的补充交代，全文的主要内容就归纳出来了。具体的操作：可以先简单地读读课文，了解大致内容。然后找出文章的重点段，弄清作者在重点段中要表达的意思，再联系其余各段作适当补充，文章的主要内容就自然概括出来了。五、要素串联法? ?? ? 一篇记叙文，无论写人、记事，都离不开一定的时间场所，必定有事情的前因后果，这样，就有了“记叙文六要素”的说法。这六要素便是：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。六要素一般可以串联为：什么时间，什么地点，谁因为什么做了什么，结果如何。这样就得到了这篇文章的主要内容。用这种方法的时候要注意：可以省略的时候要舍弃，用更灵活的语言来表达。不重要的时间和地点在概括时可以不要。要素串联不一定非得要按照时间、地点、人物、起因、经过、结果来写，完全可以根据自己的语言习惯或行文需要，让他们变换位置。语文作文写作技巧说到语文考试是离不开作文的，即使是在以后的工作中，仍然有报告、总结要写。虽然文体不一样，但是本质的不会变的。写的文章就是要告诉别你的想法是什么？你想传达给别人的是什么样的情感？所以在布局上一定要明确清晰，不能一会说天一会说地，让别人看的云里雾里也琢磨不个究竟想，那这就是失败的一篇文章。作文写作中一定要条理清晰，布局合理巧妙。如果能够创新那就是加分的文章。相信大家都听说过：凤头、豹尾、猪肚。意思是：起头要美丽，有如凤头；结尾要有力，如豹尾，中间部分不离题就好了，因为老师一次要批卷好几个班级的作文时，不会有那么多的精力一个字不漏的看完，那开头和结尾就是她首先看的，主要是看是否离题了，高分就是在这未离题的情况下再看是否语句精彩，有新颖。那既然知道了批卷的秘密之后，同学们就要善于抓住这个机会，好好的打造“凤头”和“豹尾”。当然是在不离题的情况下啦。一、文章扣题不离题题目扣题（点题）