如何调动唱歌教学兴趣.docVIP

如何调动唱歌教学的兴趣  发布者:林夏蓉 ??发布日期:2012-02-20 ??? 唱歌是学校音乐课的主要内容之一。它是学生情感的表达，在歌唱中获取艺术的修养，对学生的品德教育起着潜移默化的作用。同时对性格人生观有着一定的熏陶。 ??? 人教版小学音乐教材中选用了不同风格，题材多样的歌曲，大多都是学生喜欢的作品。一首首歌曲不仅具备音乐的要素，而且是思想性和艺术性的统一，具有鲜明的艺术形象。诙谐，趣味，活泼生动。作品从生活中提炼素材，容易引起情感共鸣。学生学起来，唱起来，倍感亲切，乐于接受。很多歌曲都是在娱乐中进行教学，即符合教学大纲内容要求又适合学生们的心理特点。教材针对不同年级，选择学生喜爱的歌曲。学唱中你会感受到他们演唱的快乐，表达情感的那份乐趣。教材除了学唱歌曲外，欣赏曲目，歌表演，也非常的优美动听、活泼欢快，吸引每个孩子想唱、爱唱的欲望。可以说好的教材有助于情感的培养，激发学习的热情，提高学生学习的兴趣。 ?一、教与学两者的关系 ????? 教与学以师生互相尊重、互相平等和协作为前提，教材的引导为外部诱因，以激发学生兴趣为先导，活跃课堂气氛，吸引学生的注意力诱发学生的学习兴趣，把学习和掌握知识富于乐趣之中，从而达到更好的效果。 ????学生在音乐课上对唱歌的喜爱与老师的教学方法至关重要。 ??? 08年我参加了一个全国的少儿歌曲培训班学习，会上有位老师说：“学生不喜欢上音乐课，是不爱唱教材上的歌，”我当时就表示了不同的看法，学生是爱听现代流行歌曲，从媒体中接受学的很快，但不等于不喜爱儿童歌曲，学生的喜爱和老师有很大的关系。在我教学的这些年里，我看到了他们歌唱的乐趣，五六年级学生，通常到了羞于表达的年龄段，但他们都特别喜欢上音乐课，为了和老师近距离互动又不受其他同学影响，个高的同学挣着往前坐。教学中你会感受到学生的兴趣，很多是来自教师的动力。人教版中有大量的优秀歌曲，学生非常乐于学唱如：《三峡的孩子爱三峡》、《啊喽喽》、《绿色的歌谣》、《读唐诗》、《长江我的家》、《开心的感觉真好》等等一些优秀的歌曲，通过老师对教材中的歌曲教学，学生非常喜欢，唱的很动情。针对教材中的歌曲看教师如何去教，去引导，在教学中要想打动学生，首先要使自己感动，用心、用情、去体验、范唱，情感的表达歌曲，和学生真情的互动，才能演唱出美妙动听的歌。情感触动学生的心灵，调动学生的学习热情，激发学习兴趣，才能使他们乐于接受，喜欢歌唱。再好的歌，如果教师没有投入激情，不能很好的组织课堂，设计教学，学生不会积极参与你的教学活动。2009年我调入一所新建的小学，这里除一年级为新生外，二三年级，全部为转入学生，在低段教学中，采用活泼生动的方法，把教材中表现诙谐幽默，生活化的歌曲，教给学生们唱，让他们从中学到知识，懂得做人的道理，满足情感的需求。如：一年级教材中的歌曲，《小雨沙沙》《保护小样》《找春天》《藏猫猫》《数蛤蟆》等等；二年级《放牛放到小河边》《螃蟹歌.》《苗家儿童庆丰收》《小乌鸦爱妈妈》等；三年级《小小足球》《地有多厚天有多高》《小瓜棚.》《少先队员植树歌》《幸福花儿开》《嗯嗨呀》一首首歌曲学生都那么喜欢唱，越唱越起劲。可以从学生的情绪中就能感受到他们的喜爱程度，看着他们我很欣慰。一学期下来多数学生都能完整地演唱教材上的歌曲。所以教材上的歌曲学生是非常喜欢，只是学生们表达情绪的时间太少了。繁重的学习任务，课业负担，谁能给他们释放情感、巩固记忆的时段，谁能让我们的学生充满歌声，快乐成长。只有我们音乐教师把教材中的歌曲内容讲透教好站好这三尺讲台，不辜负音乐教师的称号，把歌曲教给孩子们，让他们感受音乐的美，鉴赏音乐的美。让一首首优秀的儿童歌曲，从孩子们心里演唱出来。 二、重视音乐教学 ???? 教育是以生命感动生命、用心灵塑造心灵的艺术。勤恳敬业应成为教师成长道路上孜孜以求的品质。教师只有勤恳敬业，才能赢得学生的尊重，做一个学生信赖的好老师，以责任感、敬业心感染学生，使学生在思想、道德、行为等方面受到潜移默化的教育，德、智、体、美全面发展。 ????? 前段时间教师继续教育考试，曾出过这样的题目：大致为《目前社会上的调查：人们对音乐教师的水平授课满意程度很低，你是怎样看待的》出现这种情况，有我们自身的原因，有少数教师或学校不是很重视音乐课，随便把课给其它学科占用，使学生失去享受艺术教育和熏陶的时机，由于经常性的举动也造成了学生对音乐课的忽视，没有兴趣而言。 ??? 今年开学我们转入一个四年级班，学生多数是从外县市来，听他们讲：音乐课常常被语数老师占去上、或写作业了，听了我都替他们惋惜，不能说我教的有多好但我会珍惜每一节音乐课。那么多优秀风趣的歌曲，没能让他们用歌声去表达，在歌声中活跃思维感受快乐，是音乐教师的失职。每个教师不应该剥夺学生的音乐教育权利。作为音