字和拼音aoe的教学.docVIP

字与拼音（一） 单元说明： 本单元包括两部分内容：①学习六个单韵母和四声。②阅读课文《咏鹅》和《小书架》，识字写字。可从朗读《咏鹅》F导人诗中出现的几个单韵母，使学生感知汉语拼音和汉字的关系。再完成拼音的学习任务，并在学习《小书架》H时巩固，最后写字。 建议教学用4—5课时。 单元教学目标： 情感、态度、价值观：知道学习拼音对识字的意义。 识字：1、16个。2、通过学习拼巩固学过的字。3、渗透性识字。 写字：1、8个。2、笔画：横折、横折钩、点。3、运用学过的笔画写生字。 词、语、句：拼音要点1、单韵母2、声调3、拼音识字 阅读：1、背古诗《鹅》2、阅读《小书架》 学法和习惯：继续培养每天阅读的习惯。 单元教学重点：认识六个单韵母。学会四声调。 单元教学难点：学习拼音的读法。 教材分析： 本册书的汉语拼音是在学生已经认识了一些汉字之后才开始学习的。有了认识更多汉字这一想法作为学习的基础，学生的学习动力会很足，十分有利于学生掌握拼音。同时还要注意学习过程中，学习拼音与学习汉字相结合。 学生分析： 拼音学习对学生来说是一大难点，学生在认读和拼读两个方面都有一定的困难。教师要有耐心，用各种各样的形式进行教学，让学生在愉快的气氛中进行学习。本单元学习六个单韵母和四声，是拼音中比较简单的内容，一定要让学生有浓厚的兴趣来学习拼音，为以后的学习打下良好的基础。 单元教学时间：四课时 第一课时 字与拼音（1） 教学目标：1、认识 ɑ、o、e、的读法，会说他们的四声调。 2、学习声调时要熟悉声调的写法。 3、认识四个线，知道单韵母书写的位置。 4、培养学生仔细观察的习惯。 5、通过学习拼音识字，使学生感知到汉语拼音和汉字的关系。 教学重点：学习认识3个单韵母。 教学难点：认识四声调的发音，需要教师在学习时加入四声谣和动作的练习记住。 教学用具：自制图片，画四线格。字卡和拼音卡 教学过程： 一、谈话引入 同学们你们在说话时都会发出悦耳的声音，其实每个字都有的他固定的发音，字上的声音都有拼音会念拼音你也可以学习到很多的字，从今天开始我们就来学习拼音。 二、新授： 学习ɑ、o、e 1、出示图片：同学们你们在生病时都会哭，你看图中的孩子，在大哭呢。会发出什么声音？啊 对我们学习的第一个拼音叫ɑ（板书）看口形ɑ的嘴张得大大的。一起读ɑ ɑ ɑ 2、出示图片：同学们大公鸡是怎样叫的？有谁学学？o 公鸡的叫声就是o 出示图片 你看图中的公鸡叫声是什么形状的？对了，是o。（教师板书） 我们在发o时，口形要圆起来。 看老师的口形演示三遍。请你看后说说我的嘴是什么样子的？请你学一遍。嘴一缩o o o 3、出示图片：看图中的小动物是什么？看他在水中的倒影，就是音节e（教师板书） 请你看老师的口形和ɑ、o 比比，发生了变化，是什么样的？嘴一咧eee、 我们把这三个拼音和在一起念。ɑ、o、e，注意看老师的口形。 请念给你的同学听听！学生互相毒品因，并注意检查口形。 出示拼音卡片，指名读拼音，其他学生跟读。 认识拼音格： 同学们，你看老师在写拼音时都写在了像这样的格子中。 出示拼音格，这种有四条线的格子叫做四线格，四线格里有三间房子。 学生观察：你看第一间，第二间，第三间。 提问：看一看ɑ、o、e 写在了哪间房子中？大声读一读。 刚才我们认识的拼音字母叫单韵母，同学们在我们学过的字中就带有他们！ 出示字：大家一起读。马、火、 禾 注意韵母的读法。 6、出示字卡：马、伯、禾。师：老师有三个音节，不知道自己是哪个字的音，请你看看，帮他们找到家。 7、学生看音节，讨论，然后小组出代表把音节贴在字的下面。 8、让学生模仿，学我这样读：学生组词，读字：马、大马的马。你是怎样想到的？ 三、学习声调： 1、指导观察，同学们在音节的上面有一些这样的符号，你知道他们是谁？ 2、我们要想说出不同的字就要学习声调，她呀，就像我们唱歌一样有向上的音有向下的音，歌曲才好听。汉字也是，也有声调。 3、认识四声： 阴平（一声）ˉ 阳平（二声）ˊ 上声（三声）ˇ 去声（四声）ˋ 4、四声的读法：教歌谣：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。板书声调 5、看书，丁丁滑着滑板来了，他还说了一句话？汉字的字音是有声调的，学生齐读。 6、看看他滑的方向，记 记读音。 7、学声调，读一读：一声平平，二声爬山坡、三声向下在上扬，四声下山坡。 9、同学互说ɑ、o、e的四声调 （1）我们把ɑ 注上声调，看老师加动作读声音和手的方向一样。教师演示，学生学习。 （2）那么o的四声，看书请你自己加手的动作读一读。谁会读，当老师带大家一起读一读？ （3）学e的读法同上。 （4）同学之间互读：看嘴形，听声音比比谁最好