孙悟空大闹蟠桃会.docVIP

《孙悟空大闹蟠桃会》详案设计 一 创设情境 引入课题 ??? 同学们今天我们来到了大教室上课，高不高兴啊？不但你们高兴，一个你们非常熟悉也非常喜欢的老朋友，听说你们来这里上课，他也非常高兴，一个筋斗就从花果山翻到了我们的课堂上，你们猜猜他是谁啊？（课件出示孙悟空）。你在哪里见过他？《西游记》是我国古代的四大名著之一，是明代作家吴承恩写的，书中关于的故事有很多，今天我们就来学习其中的一篇《孙悟空大闹蟠桃会》。板书课题）???? 二 新授 ?????????师范读课文，学生认真听，注意字音。???? 2、学生带着问题读课文（大屏幕出示问题）?? (1)标出自然段 （2）划出需要认识的字 （3）思考以下问题：孙悟空为什么要大闹蟠桃会？是怎么样闹的？闹的结果怎么样？ ??? 教师巡视指导 ????检查读文情况 ?????? （1） 检查标自然段? （2）找生分段朗读，并随文识字 （一）找生读第一自然段（大屏幕出示“命 守 摘”3个生字）读音、组词。?? （二）找生读第二自然段（大屏幕出示赤 既 肯 模 计 佳）6个生字（1）小组内学习（2）交流汇报（3）多种方式读?? （三）找生读第三自然段（大屏幕出示“君 炼 炉 拧”）4个生字用自己喜欢的方法学习这四个字。 ? （四）找生读第四自然段（大屏幕出示“效 闯 祸）3个生字学习这三个生字。? （五）找生读最后一个自然段。 ??? 送字回文，再读课文，讨论解决3个问题。自由讨论 （2）交流汇报??? 5、巩固练习 ?? （1）黑板贴出标有号码的16张字卡，选择：读音 组词 最好是能用自己所组的词语说句话。?? （2）多种方式读??? 6、读歌谣?? （1)找生读 （2）拍手读 ?? 三、小结：同学们这节课表现的真棒，老师对你们很满意，你们的朋友—孙悟空也对你们竖起了拇指，他说了你们学习的这么认真，下节课他还来和大家一起学习！那我们这节课就先和他说再见吧，也和各位老师说再见！ 我今天要讲的是二年级下册，第十板块神话中的第一课《孙悟空大闹蟠桃会》。这篇神话故事是根据吴承恩的《西游记》中的“孙悟空大闹蟠桃会”的一部分改写的。故事分两部分写的，先写孙悟空是怎么样摇身一变，变成赤脚大仙进入瑶池，开怀痛饮喝得大醉的；再写孙悟空闯入太上老君炼丹的地方，偷吃了仙丹之后，使出隐身术，一个筋斗翻出天宫，回到花果山。 ??? 这篇故事内容生动有趣，浅显易懂，深受儿童喜爱。那么根据课标对本年段的要求和本班学生的特点，我对本课教学进行了如下设计： ??? 一 教学目标，这一课时的我设定了两个教学目标。一是让学生正确流利的朗读课文，了解课文内容。知道孙悟空为什么要大闹蟠桃会，是怎么闹的，闹的结果怎么样？二是让学生学会本课需要认识的16个生字，积累词语，加大识字量。 ??? 二 教学重难点，二年级的教学任务还是以识字为主，所以本节的教学重点还是识记本课的16个生字。教学难点是了解这篇神话故事，认识孙悟空这个任务形象，培养丰富的想象力。 ??? 三 教学过程 本节的教学我分三步来完成。首先我利用课件出示学生们喜欢的人物孙悟空和书上的插图引入课题，激发学生的学习兴趣。第二步也是这节课的教学重点：了解课文内容，识字。因为这个故事很多同学在电视里或故事书中已经看过，所以在这一步中我首先设计了让学生讲讲他们看到过的这个故事，然后我范读课文，再大屏幕出示问题让学生带着问题读课文。在识字教学中，我主要采用随文识字的方法，让学生利用自己喜欢的方法识记本节的生字，再送字回文，通过再次朗读课文解决大屏幕上的三个问题，已达到理解课文的目的。最后一步是巩固练习，一是出示字卡，让学生读音组词说话熟读。二是大屏幕出示书本上91页的歌谣，让学生在朗读中加深对故事的了解。 ??? 本节的教学设计会有很多的不足，希望各位老师和领导批评指正，以求改正。 一、取得成功之处 　　通过学习资源提高识字效果，增强识字能力。培养学生的想象力和阅读能力。通过多种方式朗读课文，感受神话故事。以名著导读激发学生阅读兴趣，从文学作品中陶冶情操，感受文学魅力。在朗读重点语句中感知生字、生词。重点识记“命”字。 　　你有什么好方法记住这个字？ 　　用口来表达内心的想法，用耳朵聆听世界的声音，我们的生命才会更加精彩。 　　用你喜欢的方式读读课文，遇到生字可以大声地读出来。 　　1、表演读：（出示句子：孙悟空见他中计，“嘿嘿”一笑，变做赤脚大仙的模样，大摇大摆地进入了瑶池。） 　　2、欣赏读：（出示句子：悟空搬出几坛仙酒，就着为宴会准备的佳肴，开怀畅饮，不知不觉喝得大醉。） 　　3、对比读：（出示句子：心想：“不好！不好！这下可闯大祸了！”） 　　二、不足之处 　　课堂师生的互动性还不够融恰，学生读的课外书还不够多，知识面太窄。以后应加强师生的协作能力，