学校和家庭联系制度.docVIP

学校与家庭联系制度 一、实施目的： 1、沟通意见：增进学校与家庭间相互了解与合作，使学校教育与家庭教育密切配合，提升教育效能。 2、培养感情：了解家长对学校的需求，增进教师与家长的亲近感，联系师生情感，促进家长、学生、教师间的合作。 3、掌握情况： (1)了解学生的家庭状况及生活情形，作为辅导学生的参考。 (2)了解家长对学生的期望与家庭教育的情形。 (3)让家长及时了解学生在校的生活、学习、身体、心理情况。 4、指导家庭教育： (1)指导家长对子女教育的正确认知与行为。 (2)指导学生家庭开展家庭教育工作指导学生家庭建设，创建学习型家庭。 二、实施内容： 1、学校涉及学生收费等相关事务的实施采用家长函形式征求家长意见，开展相关活动用书面形式通知家长，做到一事一议，有传必达，避免遗漏。 2、学校教导处定期组织好各年级的“教育开放活动日”，让家长参与学校教育教学改革，使家长能真实地了解学校教师的教育教学工作及子女在校的学习和生活情况。 3、学校设立“校长信箱”，开通“校长热线”，扩大家长对学校教育的知情权、评议权、监督权和参与决策权。 、开办家长学校，发挥主渠道作用，做到家长学校组织健全，职责明确，重视教学过程，讲究教学质量，充分发挥家长学校在家庭教育中的指导作用。 、家访是家校联系的重要手段，要求教师平时通过家访、电话访问等形式与家长取得联系，及时提供学生在校的学习情况和发展势态。、学校处把家校联系工作纳入“班主任工作考核”及“教师日常工作考核”，使家校联系活动定质定量，真正落实到实处。 1、家访的形式： (1) 上门家访：教师利用课余及休息时间，到学生家中访问，与家长沟通，相互了解情况。 (2) 家长来访：家长主动到学校或教师家庭访问，交流学生学习、生活、心理、交往等各方面的发展情况。 (3) 通知家长来访（以下简称“约访”）：因某件事情，而由学校或有关教师通知家长到学校，相互沟通处理。 (4) 电话访问（以下简称“电访”）：教师或家长通过电话的形式，针对学生的情况进行相互交流。 (5) 书信及电子邮件（以下简称“信访”）等。 2、家访的分类： (1) 常规家访：班主任及任课教师、生活辅导教师在学期中及寒暑假期间，对所有学生有计划地上门访问或“电访”，与家长进行沟通，指导家庭教育工作的开展。 (2) 重点家访：班主任及任课教师对班内特殊类型的学生进行重点家访，增加家访的次数，努力帮助特殊类型家庭的学生解决在教育方面存在的问题。特殊类型学生包括：贫困家庭学生、行规偏差生、学习困难学生、单亲学生、孤儿及智障学生等。其形式最好是上门家访或“约访”。 (3) 立即家访：对因病缺课两天以上、家庭发生重大变故、学生本人发生伤害事故或家长发生重大事故、无故缺席旷课、严重违规违纪学生或发生其它重要问题、获校级以上奖励学生，要求班主任在第一时间进行家访。 3、家访的指标要求： (1) 常规家访：班主任每月家访不少于5人次，每期内对班内每一名学生遍访一次，不遗漏任何一名学生；寒假期间家访不少于10人次；暑假期间，对新接班学生遍访一次。任课教师每月家访不少于2人次；寒假期间家访不少于5人次；暑假期间家访不少于15人次。 (2) 重点家访：班主任对每一名特殊类型学生在常规家访的基础上，每年增加1~2次家访，寒假期间为必访对象。 (3) 立即家访：对每一名符合“立即家访”的学生，必须在第一时间进行上门家访。 4、家访的范围： (1) 班主任家访的对象为本班全体学生。如同时担任其它班级授课任务的，也应当根据实际情况进行适量家访。 (2) 任课教师的家访对象为所任教班级学生。 (3)体育、艺术类等教师家访对象为所带教的运动员、兴趣组成员等。 5、家访的内容： (1) 向家长介绍学生在校实际情况，包括学习、生活、思想、身体及行为规范。 (2) 向家长了解学生在家实际情况，包括自主学习、家务劳动、对待家长及长辈态度等。 (3) 了解学生家庭的结构、经济状况、环境、教育等情况。 (4) 指导学生家庭建设学习型家庭。 (5) 与家长协商共同教育学生的措施、方法、手段。 (6) 协调学生与家长的关系。 (7) 联络教师与学生、学生与家长的感情。 6、家访的注意事项： (1) 家访前，要做好充分准备，明确谈话中心，考虑恰当的谈话内容。 (2) 家访中，应一切从实际出发，切忌片面孤立地看问题。 (3) 家访时，要注意与家长平等协商、做到有情、有理、有节，谈话的态度要诚恳、耐心，形成和谐融洽的气氛，要使家长感到教师对学生的爱护和关怀，展现梁才小学教师风采。 (4) 家访时要指导家长开展家庭教育，指导家长采取说理、引导的方法教育学生，避免家长采取简单粗暴的方式教育学生。与家长共同分析学生的思想、学习、生活等方面的问题，制定符合实际的教育方法。 (5) 家访时要注意其家庭环