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学校教育对个人发展的作用 2012级对外汉语专业 郑丽 1203042157 小小的书包，小小的人儿。从踏进校园的那一刻起，学校教育，注定在我们的人生中起着巨大的作用。那究竟什么是学校教育，学校教育对个人的发展又有什么作用呢？ 一般说来，学校教育包括初等教育、中等教育和高等教学校教育是人一生中所受教育最重要组成部分，个人在学校里接受计划性的指导，系统地学习文化知识、社会规范、道德准则和价值观念。学校教育从某种意义上讲，决定着个人社会化的水平和性质，是个体社会化的重要基地。知识经济时代要求社会尊师重教，学校教育越来越受重视，在社会中起到举足轻重的作用首先，学校教育是人类传承文明成果的一种方式和途径让学生掌握他们应当掌握的知识。青少年获得终身学习和终身发展的动力、热情和必备的基础学校教育它的有效途径之一就是参与目标一致的社会活动，学会在各种“磨合”之中找到新的认同，确立新的共识，并从中获得实际的体验了解自身、发现他人、尊重他人使学会更好地融入群体与社会当中卡耐基说过：“一个人的成功，只有15%靠他的专业技术，85%则靠他的人际处理能力。为青少年多样化的发展提供可能和条件，使他们具有独立健全的人格和鲜明健康的个性使在纷杂的事物中学会选择，具有正确的价值判断能力青少年拥有善良的人性、美好的内心和优雅的举止学会清醒而客观地认识自身的价值和在社会上恰当的位置，懂得承担责任，包括对自己、对家庭、对社会、对人类和对后代的责任。45个同学，44个全报了，你的孩子成绩就会不如人家，你敢不报吗？说到底，学业成绩在中国整个教育机制中的重要性已经深入骨髓，想更正观念，并不是朝夕之事。同时，应试教育体制下，学生承担着巨大的心理压力。是没有好的成绩对父母无法交代的压力，是不读好的学校前途就无望的压力。种种心理压力，最终转化为生理反应，隐性负功能转化为显性负功能，疾病便产生了。疾病增加，是隐性负功能的又一体现。疾病主要是由心理的失衡、锻炼的减少和活动的单调引发的。面对学习与升学的巨大压力，学生往往感到紧张、压抑甚至恐惧，进而引发失眠、抑郁、免疫力下降等功能性、器质性疾病。”，满满一个班级的同学边吊水，边自习。在应试教育的逼迫下，他们不得不为一次考试取得高分，牺牲自己休息的时间和强壮的身体。吊瓶班掉起的不是刻苦，而是残酷。是高考的残酷，是应试教育的残酷，更是学生健康成长的悲哀。同样因为应试教育，考试内容实行“客观化”“规范化”，学校和教师追求高分数，实施答案”“标准化”，严重扼杀了学生的创造力和想象力。听过这样一个故事。一个只有六岁的小女孩正在上绘画课，她坐在教室的后排画的很认真。而她的老师评价她几乎从不注意听讲。于是老师饶有兴趣的走过去，问她：“你在画什么？”她说：“我画的是上帝。”老师说：“可是没人知道上帝长什么样子。”在老师的坚持中，小女孩放弃了那副画着上帝的画。上帝究竟是什么样子的呢？谁也没有真的见过，既然这样，为什么是不可以画，而不是允许学生张开想象的翅膀，自由发挥？同样的例子，语文课要求造句，“碎了一地的……”“碎了一地的玻璃碴子”，虽然不是那么富有美感，但谁能否认它是错误的，为什么一定要换一个句子呢？标准答案在老师的心中是“神圣”的存在，对于孩子来说，却是梦魇。教学的标准化，最终形成个体思想的标准化，使人的创造力和想象力无从发展。应试教育尤其严重的中国，在经济上也有体现。现今中国已成为“世界工厂”，加工制造都在中国，核心科技却寥寥无几。这是无疑创造力严重匮乏的结果。爱因斯坦在学校教育中是不被看好的。学校要求学生上下课都按军事口令进行，由于爱因斯坦的反应迟钝，经常被教师呵斥、罚站“干什么都不会有作为”的笨学生不论社会如何进步，成功与失败、顺境与挫折都是人发育不可缺少的营养素。毕竟生活的哲学不是老师和家长教给的，自己去体验，去感悟，去品尝成功与失败的滋味，去承受挫折带来的痛苦中国高考有万千毛病，却是目前最公平的一种方式。没有高考，你拼得过富二代吗？”