学生发散性思维培养之必要性.docVIP

上好思品课不可忽视学生发散性思维之培养 新乌江镇中心学校 孙秀明 【摘 要】： 当前课堂教学改革，正在向纵深方向发展,在初中思想品德课教学中，同样不可忽视学生发散性思维的培养。发散性思维的培养，是造就创新型人才的重要途径，是实施素质教育的重要内容。培养学生的发散性思维有利于提高初中思想品德课教学的实效性。 【关键词】：思品课 学生 发散性思维 培养 发散性思维又叫求异思维、扩散思维、分散思维、辐射思维、多向思维，是指从一个目标出发，沿着不同途径去思考，探求多种答案，寻求多种解决问题方法的思维。这种思维是没有一定方向和范围，由已知探索未知的思维。发散性思维有非常丰富的内容，逆向思维、曲解思维、夸张思维，以及横向思维、侧向思维和分解—组合思维都是发散思维的表现形式。 当前课堂教学改革正在向纵深方向发展,在初中思想品德课教学中，同样不可忽视学生发散性思维的培养。发散性思维的培养是造就创新型人才的重要途径，是实施素质教育的重要内容，培养学生的发散性思维有利于提高初中思想品德课教学的实效性。下面我就从以下三个方面谈一下个人的认识,不当之处敬请指正。 一、造就创新型人才离不开对学生发散性思维的培养 我国在2020年建成创新型国家，使科技发展成为经济社会发展的有力支撑。党中央、国务院作出的建设创新型国家的决策，是事关社会主义现代化建设全局的重大战略决策。建设创新型国家，核心就是把增强自主创新能力作为发展科学技术的战略基点，贯穿到现代化建设各个方面，激发全民族创新精神，形成有利于自主创新的体制机制，大力推进理论创新、制度创新、科技创新，不断巩固和发展中国特色社会主义伟大事业。 “创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”勇于创新、坚持创新是当前教育教学重要的任务，培养学生的创新能力是每个教育者义不容辞的职责。创新性思维和创新能力是21世纪人才必备和首要的基本素质。而且我国目前实施的素质教育也以培养学生的创新精神和实践能力为重点，从中我们可以看出创造品质对人才、学生的重要性。 创新型社会的建设离不开创新性人才的培养，创新性人才队伍的建设离不开创新性思维的培养，发散性思维本质上就属于创新性思维，这就决定了发散性思维的培养是造就创新型人才的重要途径。 二、实施素质教育不可忽视对学生发散性思维的培养 由应试教育向素质教育转变，是时代的需要，也是教育自身改革与发展的需要。发散性思维的培养当属素质教育的范畴。在素质教育中，充分开发学生个体的潜能，使学生的各种潜能得到优化和发展，从而不断提高学生个体各种素质水平，促进学生身心全面和谐发展，是素质教育的落脚点之一。这其中，学生发散性思维起着重要作用，发散性思维影响到潜能的发挥。发散性思维的培养是素质教育中的一项重要内容，重视学生发散性思维的培养应成为教育现代化的一个重要标志。 发散性思维的培养，会使学生视野更开阔，思维更敏捷，使学生学会广泛联想，学会幅射，学会多角度、全方位地观察、思考和解答问题。它还有助于学生主体作用的发挥，提高学习效率，提高学生知识迁移能力，把素质教育落到实处。教师有意识地多进行这方面的训练，将会使学生受益无穷。发散性思维的培养是提高初中思想品德课教学实效的重要举措。 传统的思想品德课教学长期以来受应试教育的影响，未摆脱灌输式教育模式，未完全把能力的培养渗透在知识的传授中，教学重照本宣科，轻怀疑求新；重逻辑推理，轻发散求异。培养出来的学生“死读书”、“读死书”，实践能力弱，缺乏求异、求新、求实的创造精神， 甚至形成了“高分低能”这样令人担忧的现象。因此，如何积极营造有益学生发散性思维训练的氛围，发展学生的创造力，是进行教学改革，落实素质教育的新课题。 教学活动是建立在学生全部心理活动即智力与非智力基础之上的，因而要实现初中思想政治课教学过程的最优化，提高教学之实效性，只有当学生的思维活动全部积极地参加到整个教学过程中时，才能取得应有的教学效果。发散性思维有利于学生养成善于观察，善于联想，善于质疑，善于思考，不因循守旧的创新能力。教学过程中，只有重视学生发散性思维的开发与培养，才能真正把学生学习和思维的主体积极性充分调动起来。因此，在初中思想品德课教学中，我们必须将发散性思维培养与课堂教学有机结合起来，发挥其相互影响的作用，有意识地让发散性思维促进智力的发展，让智力因素促进发散性思维的提高。唯有这样， 才能更好提高思想政治课的教学实效。因此，发散性思维的培养是提高初中思想政治课教学效果的必要条件。 三、提升学生中考成绩也少不了对学生发散性思维的培养 近年来，安徽省中考思想品德课能力测试中主观性试题答案出现多元化的趋势，这不仅仅是答案的拟订方法的变化，实质是思维方式的变化， 从过去的