孩子学习差不是儿女错而是父母蠢.docVIP

孩子学习差不是儿女错而是父母蠢 作为一个20多年前从贵州最边远最穷苦的县份拼出来的老知青博士，每每回老家老同学们大家串门，见到青春少年意气风发的儿女时，常有如下类似的对话：“我们家孩子，聪明得很，做什么都眼亮手快，又懂礼貌，见到大人都会打招呼叫叔叔阿姨，大家都喜欢，学校老师也很喜欢，孩子爱好多，活泼可爱，就是读不好书，成绩老上不去。你兄弟大博士给出点招？”“就是读不好书，成绩老上不去”这句话，家长们讲起来时好像都觉得是孩子的不足，都好像与自己无关，我反倒觉得家长这种态度让我的心很沉重。 很多家长只要有条件，都不愿意让孩子在落后的县城里读书，都想方设法拼其所有不辞劳累，把孩子送到300多公里之外的省城去读中学。不高的收入要在省城租房，还要派个人去做饭，整个把孩子当太子来培养。十天半月要去省城看看，费钱耗时劳心伤体。一小部分孩子成绩稍有进展，能正常上个二本，但大部分孩子的成绩尽管使尽浑身懈数，然而涛声依旧，无有明显进展。 我给老同学们说，我虽然是县里老知青上下五届唯一的博士，其实我并不比大家聪明，身体亦不算好的，只不过我是从心里极端重视学习而已。我家穷，父母都善良老实，我内心觉得读不好书就翻不了身。我是带着争气翻身的心去读书的。那里边远山区的县城文化氛围浅薄，我还谈不上是真正的从内心里爱学习，学习与爱粘在一起。也算是用心了，所以我走出去了。争口气，给祖宗增光，翻个身。结合一路打拼到北京生活这几十年的耳闻目睹，我给老友们讲了一个道理：学习的精髓在于心——用心，用心与否的关键是孩子是否真心爱学习。孩子聪明然而学习成绩不好，根本的原因在于父母，父母没有从心里真正重视孩子的学习成长，只是口头上强调，只是情绪上着急，甚至是打骂，根本没有用心钻入孩子的内心世界去，了解孩子的个性特征，引诱好孩子爱学习、想学习、真正把人生理想与学习挂钩。不解决孩子内心对学习的爱，对知识的爱，孩子的学习就可能是浅层次的应付性学习，即是把完成学业向爹妈老师交待作为学习的动力，为完成任务去学习，而不是自己真正爱学习，爱知识，把学习当心灵的本经。 家长要做的，是在孩子启蒙时培养、引导孩子爱学习的心向。孩子爱学习了，学习成绩是孩子心灵深处爱的产品，自然优秀。而如果没有培养孩子爱学习的心向，孩子所做的实际上是一件他不爱的事，他不是用真心的爱去做的事，能做好吗？任何人做不爱的事，都一定做不好。 学习说到底是一个心灵工程。所有的心灵工程都如雕塑绘画一样，需要精密、细致、深刻、全面、独到，必须真正用心，专心至致，意志坚定，坚持不懈才能成就。非此，断难有成就。一个孩子如果内心深处不爱学习，就肯定达不到真正用心去学习。而学习这种事如果不是真正用心去学，而是用应付完成任务的心去学，这种浮在浅层面上的学习态度，一旦形成习惯，就会造成学习不专心，注意力难以集中，思考问题深度不够，心猿意马的懒惰习性，形成不良的顽固的循环，最后的结果一定是成绩平平。 我们很容易地可以把孩子分成两类人： 一类是“爱学型”孩子。这类孩子内心热爱学习，对学习和知识有真心的爱，他们自然会在学习时自觉、认真、专注，并沉浸在因学习而来的新理念、新知识、新境界的快乐里，学习过程中的心理准备是非常充分的，预习、听讲、作业等自然会做得一丝不苟。因为，任何人都非常希望并倾其心力使自己真正所爱的东西美好，这种希望时时刻刻在激励他们的思想创造。更重要的一点是，这种状态经过一段时间后，就会形成自觉学习、负责任地学习、用心去学习的好习惯，最终形成一种良性循环。家长们对孩子的学习不用操多少心，创造学习条件就行了，孩子自觉性高，不用扬鞭自奋蹄。 另一类是“被学型”孩子。这类孩子真正的爱是学习之外的其他东西，如玩乐、交友等，之所以不得不上学是因为他们的年龄段大家都必须上学，学习的动力是来自于家长和学校的要求，而非内心而生，因爱而生。这种与内心真正的爱不能自觉粘合的学习，所涉及的心灵活动一定不会深入心底，一定是浮在表面的。这种学习态度经过一段时间，就会形成学习自觉性差、积极性不足、注意力不集中、思考层面浅、责任心不强、学习过程敷衍了事的不良学习心态。孩子一旦形成了这种习性，成绩平平就是注定的了。纵使爹妈天天拿眼睛盯着孩子，天天提醒摧促，天天苦口婆心的劝学，亦没有明显效果。这种孩子只要父母眼睛和嘴巴不盯住，散漫就会加重，迷惘就会加深，成绩就会滑坡。用鞭子抽打成绩也上不去。家长们无论把这类孩子送到什么学校去，都无济于事。 现代的孩子们都非常聪明，头脑灵活。但聪明和头脑灵活不等于学习好，只有对学习有真心的爱，学习才会好。说一千道一万，孩子学习差在父母没有真正用心引导好，孩子没错，错在父母。父母如果认识不到这一点，不认真反省改过这一点，再努力也是白费。之于孩子的学习，家长们最应该而且是一定要做好的，是在孩子的启蒙时期想方设法、言传身教、动之以情、晓之以