实施科教兴国战略说课稿.docVIP

《实施科教兴国战略》说课稿 各位领导，各位老师，大家好！今天我要说课的课题是《实施科教兴国战略》，我准备从教材、教法学法、教学过程、板书设计和自我评价等五个方面来说。首先，我对教材进行分析。 一、说教材 说教材的地位和作用 《实施科教兴国战略》是粤教版教材初三《思想品德》第三单元第三节的第三目。在此之前，学生已经学习了《和平发展 时代主题》和《抓住机遇 迎接挑战》这两个知识点,这为过渡到本目的学习起到了铺垫的作用。本目前面承接科学发展观的内容，后面是基本国策的内容，所以学好这目为学好基本国策打下牢固的理论基础，它在整个教材中起到了承上启下的作用。 2、说教学目标 　 根据本教材的结构和内容，结合初三年级学生的认知结构、心理特征以及面临中考的具体形式，我特制定了以下的教学目标： ●知识目标： 认识我国科技、教育方面的成就和差距；理解科技和教育的作用以及实施科教兴国战略的意义。 ●能力目标： 培养学生实事求是地看问题，用全面的、发展的观点来看待科教兴国战略，注重提高自身素质，培养创新能力。 ●情感、态度与价值观目标： 帮助学生树立科学技术是第一生产力、敢于创新的意识，增强自身的责任感和使命感。 3、说教学的重、难点 根据初三《思想品德》新课程标准和本节课的教学目标，结合学生的现实情况，我确定了以下的教学重点和难点。 教学重点：理解科学技术是第一生产力和实施科教兴国战略的原因。 教学难点：理解实施科教兴国战略的意义。 二、说教法、学法 1、说教法 　　我们都知道《思想品德》是一门塑造人的思想，培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。 考虑到我校初三学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正地参与活动，在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。 基于本目的特点，我主要采用了以下的教学方法： （1）直观演示法：利用学生课前收集的资料、图片等进行直观演示，激发学生的学习兴趣。 （2）活动探究法：引导学生通过各种活动形式来获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥。 （3）集体讨论法：针对学生难理解的疑难问题，组织学生进行集体或分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。 2、说学法 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握科学学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课我指导学生的学习方法主要有：课前收集资料法、思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 接下来，我重点谈谈这一堂课的教学过程： 三、说教学过程 　　为了最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性，我将本目教学分为以下几个步骤： （一）说变化，疑问导入 2006年，我国稳步进入教育“大众化阶段”。 教师设问：（1）欣赏完这些高科技成果后，你们有什么感受呢？（学生思考后回答）（2）大家想一想，我国科技能取得如此辉煌的成就，靠的是什么？（3）那么人才又是怎样来的呢？（4）你们现在好好接受教育，将来很有可能成为祖国的栋梁之才。你们知道教育除了培养人才之外还有哪些作用吗？（男女同学PK） 通过逐层设问，引出教育的话题。 我通过这些活动和若干问题的设置来培养学生收集、整理资料的能力和分析归纳能力，使学生了解我国科技和教育的成就，懂得科技和教育的作用，培养学生热爱科学的精神，激发学生的爱国情感。 （三）找差距，树立危机意识 活动四：课前布置学生查找我国在科技和教育方面与发达国家的对比情况，上课时可将学生分成两个大组进行比赛。再用多媒体补充我国科技、教育方面与发达国家的差距。 材料一：我国与发达国家的科学技术对国内生产总值的贡献率的对比情况及美、日、中三国科技实力的比较表； 材料二：我国在冶金技术、汽车制造等领域与发达国家的时间差； 材料三：2007年，中国人均受教育年限与发达国家的差距； 材料四：中国、美国、欧盟地区符合科学素养条件人口比例表。 我开展这项活动的目的是培养学生实事求是的精神和全面、客观看待问题的能力，让学生明白我国在科技和教育方面与发达国家相比还存在较大差距，从而树立危机意识，奋发学习、报效祖国。 （四）寻对策，提升综合素质 活动六：思考怎样才能缩小我国与发达国家在科技、教育方面的差距，（学生自由发言）然后多媒体展示我国各届领导人对科教的重视情况及2001年——2009年的国家科学技术奖励大会的图片。 科教兴国是一个比较抽象的概念，实施科教兴国战略的意义是本节课的难点，要突破此难点，就必须指导学生进行较全面、深入的思考。前面的教学已经为突破难点作好了铺垫，加上此活动的设置，有利于帮助