宿迁高等师范学校省优秀教学成果宣传推广材料.docVIP

2013年江苏省教学成果 二等奖宣传推广材料 ? 高职素质拓展教育丛书开发的探索与实践 ?宿迁高等师范学校 由宿迁高等师范学校申报的《高职素质拓展教育丛书（教材）》荣获2013年江苏省教学成果二等奖。经过学校领导研究，拟委托江苏省教育厅对我校的获奖项目内容进行宣传推广。我们拟从以下几个方面汇报我校的教学成果： 高职素质拓展教育丛书开发的背景 2005年5月，我省一批历史长久的中等师范学校升格为高等师范学校，主要目的是为地方基础教育培养小学师资，属于高等职业类教育。然而，由于历史不长及自身具有专业复杂性、办学多样性和与社会发展密切相关等特点，因而在教材建设上存在诸多缺陷与不足。的教材普通高中教育与高教育分属两个类别不同的教育体系，学生的整体素质与培养目标均有本质的差异使用同一种教材，无疑达不到应有的目的。是理论与实践脱节，实践(实验、实训)与技能考核标准难以衔接这已成为制约高人才培养的瓶颈。造成这种现状的主要原因是与理论教材开发相比开发实践类教材需要更大的创新、更多的投入和更具针对性的内容这对教师和高来说都是一种挑战。是教材建设的立体化程度不够。随着信息化普及程度的不断提高，纸质教材、音像媒体、网络课件、AI课件、教学素材库、电子教案、试题库及考试系统、多媒体教学软件等媒介已经成为传播知识、传授技能、提高学生学习兴趣的有效手段，从而成为教材建设中不可分割的重要内容。目前这些手段虽然在计算机类教材中应用比较广泛，但在其专业的教材中的应用还相对薄弱教材建设的立体化程度有待不断加强。针对现状，要提高教材的建设水平一项紧迫的。二、的定位根据课程建设的特点和要求，认为应具有以下几个方面的特点和要求：一是主导性。要把社会主义核心价值体系和中华优秀传统文化渗透到各环节，教育学生树立远大理想和崇高追求，形成正确的世界观、人生观、价值观。二是思想性。要融入先进的教育思想和教育理念，构建开放兼容的教材体系，提升学生的科学素养和人文素养。三是科学性。要反映人类探索自然和社会发展规律的智慧结晶，并根据自然科学和社会科学的必威体育精装版发展成果，及时更新不合时宜的教学内容，确保教材严谨准确。是创新性。要突出创新精神、动手能力和社会责任感的培养，激发学生的求知欲和创造潜能，增强学生关注社会、参与实践的积极性。先以学校特色来进行开发，促使学校特色鲜明化、独特化。基于学校，更发展于学校，又更促使学校特色化发展。也就是说，的开发，必须要从学校的实际出发，必须要体现学校的办学特色。地方特色首先要明确学校是在地方中的个体。这句话有两个含义，其一：学校在地方中，地方的经济、文化、自然和人文等环境必然为所在其中的学校染上地方特色。其二：学校是个体，学校虽具有地方特色，但这并不是学校的主要个性和特色，更不是学校特色的全部。学校本身便有其自身的特点，就像地方中的商场、金融、机关一样；另外，学校中的人（包括：校长、教师、学生）是决定其特色的主要因素和主体。因此，反映地方特色只是体现学校特色的一个方面（也可以说这是体现学校的地方特色），这样做可以的，但不能将学校特色与地方特色划为等号1．健全管理机构加强工作的组织领导加强组织领导完善管理体制，是提高整体水平的领导保证。特别是在初期如果没有一个专门的管理机构发挥引导和把关作用，的质量是难以保证的。将作为课题立项，强化的研究将作为一种研究课题需要教师对过去的教育教学经验进行总结，需要全体教师的广泛参与和社会各界的共同努力。只有在教师共同参与下,认真研究高职教育与其他教育形式的本质差异，研究在如何突出高职教育的特色，研究如何引进国外先进的高职教材建设经验，研究采取何种形式或载体编写，研究如何将产业的先进经验引入教材，才能在高职教材的建设和开发方面做出成效，才能开发出真正具有高职特点、符合高人才培养要求的高职教材。设立专项经费为提供资金保证要提高的编写质量，需要参与的教师开展调研论证工作。如果没有充分的经费保证，不仅会影响项目研究的正常开展，而且会的编写质量。．加强过程管理保证质量(1)严把编写内容质量关。对于，鼓励教师将必威体育精装版研究成果、先进的教学手段和教学方式、教学改革成果等及时纳入编写的之中，力争使出版的内容新、数据新、体系新、方法新、手段新。(2)严把出版工作质量关。重视的出版质量，以扩大出版的影响力和使用范围。(3)严把编写队伍质量关。提高质量的关键是教师，在全范围内遴选教学水平高、科研能力强，能够将理论与实践相结合的一流编写队伍，由高水平的教授或副教授担任主编。并尽可能与兄弟合作(4)严把过程管理关。根据进度安排，对情况进行中期检查促进教师的发展教师在校本教研中居于主体地位，教师是校本研究的主人。提升教师的素质取之于师，用之于生不仅能方便教师的教学工作，还将最大限度地提高教师的业务能力，让教师将自己在教学过程中的经验体会进行系统