寒假综合实践活动安排 (2).docVIP

寒假综合实践活动安排 亲爱的同学们、家长们 为进一步全面贯彻、落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，引导广大青少年深入社区、了解乡情，增进热爱家乡，感恩父母，回报社会的情感，让学生有机地把学校环境中的学习与社会、家庭环境中的学习相结合，通过亲身体验，经验积累，养成亲近社会、探索自然、发展自我的个性倾向和初步能力，逐步提高他们的创新精神和实践能力,树立学生社会责任感，让广大中小学生度过一个安全、文明、喜庆、健康、有益的假期。经教育局研究，决定今年继续组织开展中小学生寒假社会实践活动，现将有关事宜通知如下： 一、活动安排 （一）开展“六个一”系列活动 1．品读一本国学经典著作。安排部署学生利用假日开展经典诵读活动。通过经典著作诵读，提高中小学生语言表达能力，引导他们学习、理解中华优秀传统文化，培养和树立认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统的思想观念，增强对中华优秀文化传统的认同感和自豪感，激发学生读书热情，培养学生读好书、好读书的良好习惯和能力，让书本引领学生假期生活，使读书成为学生成长需要。安排学生或者家长，通过学校图书馆借阅、书店购买、网络下载等途径，选择适合不同年龄段阅读的相关书籍认真品读。推荐书目：《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《论语》、《礼记》、《道德经》、《诗经》等。各中学、联校、县直各学校以及荣昌学校，可以统一以单位确定阅读书目，便于最后评价总结。三年级以上学生要写出读后感，格式要求见附件说明。 2．进行一次春节拜年活动。学生通过上网、向长辈请教等方式,首先了解春节拜年活动的民俗风情和中国传统文化的历史渊源，然后按照当地的习俗在正月十五前分别完成长辈、老师、亲戚、同学等不同对象的拜年活动。三年级以上学生要有文字记录，要有体会和感受，真正把中国传统文化的内涵与亲情详细记录下来。开学后，学生将活动记录带到学校，利用班会进行交流，以此推动中国传统文化的传承与发扬光大。学校在此基础上，评出优秀代表，整理出典型文稿准备参加县级典型文稿评选。有条件的学生，可以将拜年活动拍成图片或视频，上传到QQ或微信平台共享欢乐。 3．制作一枚恩师贺年卡。通过创意制作贺卡，让学生在制作与设计的过程中，提高自己的想象能力和动手能力，并以艺术的形式表达对恩师的谢意。一张张精美的贺卡、一句句温暖的祝福、一声声深情的问候，都化作一股股暖流，流进每一个师生的心里，滋润每一个师生的心田。（小学1—3年级学生可以由父母亲协助完成）。开学后，每位学生要将制作的贺卡带到学校，通过班级评选和推荐，最后由学校评出最佳作品参加全县“恩师贺年卡”评选活动。 4．开展一次“家务劳动周”活动。教育学生为父母及家人做力所能及的家务事，学会多项家务小技能,为父母减一分辛劳，添一分惬意，送一分亲情，做快乐的、有责任的家庭成员。要求学生在假期的第一周内（腊月最忙时），做一些力所能及的家务事，主动关心父母长辈，以实际行动回报父母的养育之恩，争做一个有孝心、善于感恩的好学生。要求每位学生在活动周的每天晚上要进行当天活动回顾总结，并将每一天的家务劳动和体会感受进行记录。一周结束后进行梳理和归纳，形成一篇主题鲜明，内容具体，表达生动的主题短文。文字篇幅根据年级学段控制在在500—1000字之内（小学1—2年级可省略文字表述），开学后带到学校进行交流并参加评比。 5. 摄制一张“最美全家福”。继续开展“最美全家福”春节数码摄影大赛活动，用自己的相机，自己的视角，自己的灵感、捕捉、抓拍一张全家福，让这张充满浓浓的节日氛围，融融的团圆亲情和幸福的生活气息的全家福，映射和诠释出一种家的内涵和爱的真谛，使它成为时代的定格画面，成为温馨而完美的历史纪念。照片设计要独特，主题要鲜明，人物要突出，效果要真实。开学后，各校要通过班级展示（教室文化栏）、学校评比展览等形式展示学生作品。有条件的学生，可以将最美全家福图片上传到QQ或微信平台，与同学们共享节日欢乐。 6. 开展一次“我家春联我编写”主题实践活动。组织中小学生积极响应我县春节征联文化工作安排，充分利用春节、元宵两节，开展“我家春联我编写”综合实践活动，通过开展楹联文化进家庭，形成人人爱楹联，人人编楹联，人人写楹联和人人学诗联、人人用诗联、人人赏诗联的良好氛围，丰富每个家庭和中小学生节日精神文化生活。春联编写要有时代气息，要有特色和个性，内容积极向上，书法工整美观。每位同学应编写不少于5副春联，所编春联应书写在相应纸张上。开学之后，通过班级交流评比，学校总评等形式进行交流展示。 （二）开展“三走进，三远离”活动 1、“三走进”：一是走进文明，把校园的文明礼仪带回家，用自己的实际行动传扬文明；二是走进科学，把所掌握的科学知识带回家，引导家人、亲戚、朋友不参与封建迷信活动；三是走进法律，把所学的法律知识带