师德教育学习笔记.docVIP

师德学习1 师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，新时代对师德赋予了新的内涵。 1．爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求 教师这一职业有苦也有乐，只有爱岗敬业，教师积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献，也是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，也乐在其中。那种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。 2．热爱学生、教书育人是师德的核心 热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，建立民主平等、和谐的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱无私的、神圣的，是教师教育学生的感情基础。当学生感受到老师对他的这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，对于学生，应多表扬，?发现他们的闪光点，让每一个学生都能获得不同程度的发展。 3、更新观念、努力创新是师德的新发展 要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。以学生的“学”为出发点，真正体现学生的地位，教师的“教”是为了学生的“学”服务，教是启发、引导学生的学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。学生要运用感觉器官和思维器官，去学习、去探究、去实践。 4．以身作则、为人师表是师德的人格力量 在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，所以，首先自己要知道怎样做人，教师工作有强烈的典型示范作用，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的学生。 5．终身学习、不断进取是师德的升华 在当今这个知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险；在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，不断更新知识观念，与时俱进的话，人们的知识结构很快就会落后于实践要求。所以，这个新时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边教、边教边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。 师德学习2 学生在学校里学习,既受同学的影响也受教师的影响,而主要是受教师的影响。作为教师,你要把学生培养成大家都愿意接近的人,你就要注意培养学生的道德,但首先教师要成为有道德的人。 学生接近教师有很多原因，除了道德,教师的学识、权力、外表等都会成为促使学生接近的因素。但学识只能满足学生一时的求知愿望,权力只能维系短暂的顺从与亲近,外表只能吸引肤浅的注意。真正打动学生内心的,是人格和道德的力量。这力量才是长久的,它将影响学生的一生,是学生未来的立身之本。因此,就对学生一生的影响来讲,学识、权力、外表等加在一起,也远不如道德重要。 对教师来说,最好的回报就是得到学生的真心拥戴。但对一位教师师德师风的真实准确的评价,往往是在其失去一切外表的吸引力、学术和行政的种种权力,以及对学生所能构成影响的所有因素之后,才能真正得到。 好的师德师风的一个具体表现,就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。由于受传统教育思想的影响颇深,师道尊严使学生在教师面前往往会失去自我,平等观念几乎完全为师道尊严所替代。在教育这一培养人的社会实践活动中,教师和学生不是简单的主客体关系,而是教育主体与受教育主体间的双向交流的关系。向学生灌输平等意识,使他们的主体意识觉醒,并在学习和其他社会实践活动中不断发展其主体性,这是教师的责任。教师在内心深处确立了学生的主体地位,学生的主体意识又逐步觉醒和发展,这样才能进行主体与主体间的有效交流和沟通,达到教育实践活动的良好效果。 好的师德师风的另一个具体表现,是师生之间要倡导民主，并且教师要身体力行，为学生做出表率。 ?民主是现代文明社会的重要特征。但是,在传播知识、播种文明的校园里,却有部分教师缺乏民主意识,有些中小学教师甚至成了“专制”的代名词,可见教师倡导民主并身体力行的必要性。大部分人认为学生尊重教师是天经地义,却忽视了教师也应该尊重学生。在教学过程和教育管理中,对学生过多地指责和否定,指责学生学习不努力、生活散漫、胸无大志等等。即使这种指责出于善意，但学生在内心深处也是难以接受的。因为学生的需求和个性被忽视了,他们的主体地位得不到体现,而且有的批评和指责带有主观武断的色彩,缺乏民主氛围,本质上不是主体与主体间的交流。显然,民主作风是确立和发展学生主题性的基础,是师德师风建设中不可或缺的重要内容。 ??? 师德——教师的立身之本3 教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。可以说，教师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。所以教师的道德、人品表现会对学生产生极大的影响，甚至会影响其一生。所以，教师的师德不只是个人的问题，同时，一