帮助孩子从容面对挫折.docVIP

帮助孩子从容面对挫折［ 作者：武昌区中华路小学 夏惠 ?挫折和失败相对于“万事如意”、“一帆风顺”，也许广大家长更容易、更愿意接受后者而不愿自己的孩子遭遇前者。其实，后者只能是人们的一种良好愿望而前者则是不以人们意志为转移的生活内容之一。中国古语道“人之逆境十之八九”。这就是说，挫折是不可避免的，重要的问题是，我们对挫折应当有一个正确的认识。日本学者系川英夫指出：“养尊处优的环境是产生不了新思想的，甚至可以说，处于优越环境的人往往会日趋堕落。险恶的环境，需要人去顽强抗争的环境，对产生新思想起着很大的促进作用，险恶的环境正是使人锻炼成长的最大动力。”这说明，挫折和失败最能磨练人的意志，增长人的才干。能遭遇挫折和失败的磨练，是人生的一大幸事。 ? 一、挫折教育已引起中外家长们的广泛关注 1、在一些发达的国家，父母们已经十分重视对孩子进行挫折教育，他们将培养孩子的自理能力和自强精神作为挫折教育的根本目的与实施途径。 在瑞士，父母为了不让孩子成为无能之辈，从小就着力培养孩子自食其力的精神。譬如，十六七岁的姑娘，从初中一毕业就去一家有教养的人家当一年左右的女佣人，上午劳动，下午上学。这样做，一方面可以锻炼劳动能力，寻求独立谋生之道；另一方面还有利于学习语言，因为瑞士有讲德语的地区，也有讲法语的地区，所以一个语言地区的姑娘通常到另一个语言地区的人家当佣人。其中也有相当多的人还要到英国学习英语，办法同样是边当佣人边学习语言。掌握了三门语言后，就去办事处、银行或商店就职。长期依靠父母过寄生生活的人，被认为是没有出息或是可耻的。 在原西德，从小就培养孩子自己的事情自己做，家长从不包办代替。法律还规定，孩子到14岁就要在家里承担一些义务，比如要替全家人擦皮鞋等。这样做，不仅是为了培养孩子的劳动能力，也有利于培养孩子的社会义务感。 2、在我国一部分家庭也开始关注挫折教育。 500人，超出学校总人数的一半。近几年来，全国许多少年儿童夏令营的主题都是“自找苦吃”或“以苦为乐”等，受到众多家长的欢迎，少年儿童们也乐此不疲。 还有的家长利用假期带孩子到乡村体验艰苦生活，到山区远足，培养孩子直面挫折克服困难的勇气与毅力。 这些做法都是挫折教育的萌芽。然而也有曲解了挫折教育的，一些自认为懂得挫折教育的家长认为，挫折教育就是批评、罚站、不给饭吃，与孩子对着干，让孩子服输等。有的家长认为，孩子的耐挫力差是因为家庭溺爱造成的，所以只要让他吃点苦就能解决问题，其实问题不是那么简单。现在的孩子摸透了家长的心，只要自己不吃饭，即使妈妈不管，爸爸也会心疼，有时还有爷爷奶奶外公外婆一齐上阵。结果造成孩子虚假两面的投机心理。真正的挫折教育应该是抗挫折教育：使孩子有勇气敢于面对困难，有机智能够应付困难，有能力善于解决困难。挫折教育要根据孩子的性格特征，有的放矢地进行有效教育，决不是苛刻的批评、大声的谩骂和严厉的责打或者是与孩子对着干。 ? 二、挫折教育倍受家长关注的原因在哪里 1、人的成长从来都不会一帆风顺，总要遭遇失败、困难和挫折。 8、9月间，就会有因高考失利而疯、而死的新闻报道；就是在小学里，也有因为一贯成绩不错，一次小测验不理想而背包袱的孩子，或是因为在大队部的竞选中落榜而郁郁寡欢心事重重的学生。这些看似提不上筷子的小事也许会改变孩子一生的性格或是对待事物的态度。 2、大凡成功者，都是在困难与挫折的争斗中获取成功的。 3、面对日趋激烈的社会竞争，抗挫心理素质的培养，对孩子尤为重要。 4、一些独生子女家庭对孩子娇生惯养，孩子的心理承受力普遍较差，不利于孩子的发展。 5、在我国家庭物质生活迅速改善的条件下，挫折教育对孩子的发展尤为重要。 挫折之于孩子的发展“利”、“弊”两重性很明显，“利”者，它能引导人不断提高认识能力，增长才干，正如古人云“吃一堑，长一智”的道理就在于此。“弊”者则使人内心痛苦，情绪紊乱，行为偏离，甚至引起过激的举动。由此，培养孩子正确对待挫折，具有良好的抗挫心理素质就显得尤为重要。挫折教育之所以现在引起国内外教育界以及家长的普遍关注与重视，从根本上说是一个原因——为了民族的未来，为了孩子的未来。 ? 三、培养孩子的抗挫能力，首先必须使其具备良好的心理素质。 用心理学观点分析，挫折是一种主观感受，主要是受个体心理承受力的制约。心理承受力强的人，在挫折面前可能向积极的方向发展，直至最后战胜挫折，不断进步；而心理承受力差的人面对挫折束手无策，心理反应趋于消极方面，发展下去会被击败。良好的心理承受力必须具备以下几个方面的因素。/P p 1、自信心。 2、乐观精神。 3、意志力。 4、吃苦精神。 5、独立自主。3岁开始学琴时，第一节课就让她单独去老师家，每次去上课时，小思路就得背着一个大枕头（用来放在琴凳上以补充思路身高的不足）独自出门。父母从来不代替思路做她能