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幼儿文学作品赏读及阅读指导提纲示例 儿歌部分： 作品解读 1、《冬公公》（郑春华）:冬公公，/白眉毛，/吹口气，/呼呼叫，/吹得满天/雪花飘。 解读：这是一首短小精悍的知识儿歌。在不到20个字的篇幅里，集中笔力，突出了冬天风吹雪花飘的情景。儿歌采用了孩子们喜闻乐见的拟人手法，把冬天写成一个老公公，把呼呼的北风写成冬公公吹出的气，新颖有趣。 2、《楼梯》（董恒波）：上楼梯，上楼梯，/1234567，/1234567。/下楼梯，下楼梯，/7654321，/7654321。/楼房是台大钢琴，/弹的曲儿真好听。 解读：这是一首新颖别致、情趣盎然的儿歌。它把楼房比喻成一架巨大的钢琴，把日常生活中人们上、下楼梯的脚步想象为弹奏出的曲子，真是独具匠心。另外，作品把数字“1 2 3 4 5 6 7”和音符“1（多）2（来）3（米）4（发）5（嗦）6（啦）7（齐）”巧妙地联系起来，把1—7的正数与倒数、把音符“1 2 3 4 5 6 7”的顺唱与逆唱结合起来，加以反复强调，既加强了孩子的记忆，又增添了儿歌的趣味性。孩子边上、下楼梯边吟唱这首儿歌，既可以获得游戏般的快感，又可以获得关于数的知识、关于音乐的常识，可谓一举多得。 《好孩子》（圣野）：张家有个小胖子，/自己穿衣穿袜子，/还给妹妹梳辫子。/李家有个小柱子，/天天起来叠被子，/打水扫地擦桌子。/王家有个小妮子，/找了钉子找锤子，/修好课桌修椅子。/周家有个小豆子，/拾到一个皮夹子，/还给后院大婶子。/小胖子，小柱子，/小妮子，小豆子，/他们都是好孩子。 解读：这是一首立意高远、具有现实意义和很有影响的字头歌。作品从培养幼儿良好生活习惯及道德行为的高度着眼，从孩子的生活细节落笔，按照每三句介绍一个好孩子良好行为的模式，简练地勾勒出四个好孩子可爱的形象，最后三句对好孩子的行为加以赞扬，是对幼儿的一种积极引导。另外，作品采用“字头歌”这一特殊艺术形式，以“子”字为每一句的结尾，句式工整，一韵到底，韵律感强，能给孩子带来诵读的快感，让孩子在诵读的快乐中自然获得教益，可谓是融教育性和娱乐性为一体的佳作。 《小槐树》（河南儿歌）：小槐树，/结樱桃，/杨柳树上结辣椒，/吹着鼓，打着号，/抬着大车拉着轿。/蝇子踢死驴，/蚂蚁踩塌桥。/木头沉了底，/石头水中漂。/小鸡叼个饿老雕，/小老鼠拉个大狸猫。/你说好笑不好笑？ 解读：这首儿歌曾在中央人民广播电台“小喇叭”节目中播放，是一首由河南飞向全国各地的“长了翅膀”的颠倒歌。整首儿歌所故意错乱之处形成两两对照的关系，便于让幼儿在忍俊不禁中快速地加以纠正，知识面较广；整首儿歌押ao韵，响亮有力，句式富于变化，节奏明快活泼，音乐性强，极易为幼儿所传诵。 5、《摇篮》（黄庆云）：蓝天是摇篮，/摇着星宝宝，/白云轻轻飘，/星宝宝睡着了。 //大海是摇篮，/摇着鱼宝宝，/浪花轻轻翻，/鱼宝宝睡着了。// 花园是摇篮，/摇着花宝宝，/风儿轻轻吹，/花宝宝睡着了。// 妈妈的手是摇篮，/摇着小宝宝，/歌儿轻轻唱，/宝宝睡着了。 解读：这是一首适合幼儿睡前聆听吟唱的摇篮曲。从形式上看，作品思路开阔、结构精巧：高远的天空、广阔的海洋、美丽的花园、温馨的睡床……作家温情脉脉、一路引领，读者深深沉浸，如沐春光——画面渐次呈现，由远及近、由大到小、由外到内、由“他”到“我”。现实中，吟唱摇篮曲的主要目的常常既在于培育、营造睡意氛围，同时也在于引导孩子感受、体验爱的气息。这首摇篮曲意境优美、想象丰富、音调和谐，那种温馨、静谧、柔美、甜蜜的语言节奏特别吻合摇篮曲应有的氛围：蓝天-白云-星宝宝、大海-浪花-鱼宝宝、花园-风儿-花宝宝、妈妈的手-轻唱的歌-小宝宝，这些缤纷转换、层层递进的意象对于需要哄睡的幼儿来说亲切、温馨、浅显、简单，易于理解、想象，容易感受、体味。整首儿歌节奏舒缓，“轻轻……”“轻轻……”的语言节律贯穿始终，与所要表达的柔柔爱意、温馨呵护一脉相承，达到了完美的统一，可谓摇篮曲中的经典之作。有人说，听着这样的儿歌，孩子会置身于“诗的摇篮”里，接受爱和美的熏陶，童心在这里跳荡，情感在这里萌发。 阅读指导提纲 《冬公公》阅读指导提纲 【作品解读】 这是一首短小精悍的知识儿歌。在不到20个字的篇幅里，集中笔力，突出了冬天风吹雪花飘的情景。儿歌采用了孩子们喜闻乐见的拟人手法，把冬天写成一个老公公，把呼呼的北风写成冬公公吹出的气，新颖有趣。 【阅读目标】 1、感受作品语言的韵律美，体验作品拟人手法传达出的意趣，获得文学审美的乐趣。 2、了解冬天下雪、风吹雪花漫天飞舞的美丽自然景象，培养幼儿对大自然的喜爱之情。 【阅读准备】 冬爷爷头饰人手一个、描绘作品内容的图片三幅、仿雪花碎粒若干、作品诵读录音、冬天下雪景象的录像。 【阅读过程】 1、教师扮演冬公