广东省示范专业建设评估指标.docVIP

目录 1、《专业建设实施办法》 2、《教学改革试点专业实施办法》 3、《关于重点专业、重点课程、新专业及其新专业方向项目经费管理办法》 4、《关于加强课程建设的意见》 5、《广东轻工职业技术学院课程评估实施方案》 6、《广东轻工职业技术学院课程建设评估指标体系》 7、《精品课程建设评审工作方案》 8、《关于精品课程建设的若干规定》 9、《关于课程教学大纲管理的规定》 专业建设实施办法 专业建设是学校教学的基本建设，根据教高司〔2000〕2号、教高司〔2000〕32号文件精神，我校开展了一系列的专业建设的工作并取得了初步的成效。为了进一步加快专业建设步伐，推动学校专业建设整体水平的提高。根据粤教高〔2005〕143号文件精神，积极抓好示范性专业的建设、评选工作。制订专业建设实施办法 专业建设要结合我校的实际情况，在保持专业特点的前提下，分级、分批进行，采取合格专业与示范性专业相并重，常规检查和申报评审相结合的思路，在3-5年内努力把所有专业都建设成为合格专业，并重点建设10-13个具有我校特色的校级示范专业，同时积极创造条件，申报省级、国家级示范专业。 一、组织机构 专业建设是一项高难度的探索性系统工程，涉及到学校工作的方方面面，为加强领导，有效协调，学校决定由教学工作委员会负责领导和统筹该项工作，各专业设专业建设小组负责实施。专业建设小组由专业负责人任组长、专业骨干教师组成，负责专业建设的具体工作。 二、专业建设小组职责 专业建设小组负责专业建设的具体工作。为保证专业建设工作的顺利进行，各专业建设小组应认真做到：不断深化教学改革，积极探索符合高职特色的专业发展方向。 （一）在院教学工作委员会的指导下，明确专业建设、教学改革近、中、远期目标规划，并分解为课程教学改革的具体目标。 （二）每学年度的10月份提交下一学年专业建设方案，制定或调整专业培养目标和人才培养规格，并根据培养目标设置调整专业课程体系和专业主干课程。各专业主干课程也要相应提出其教学改革方案。 （三）专业建设方案和课程教学改革方案经批准实施时，要努力创造条件，逐步抓落实，并要不断发现问题、解决问题，及时开展教学研究，不断总结经验，及时完善。 （四）对教学内容、教学方法、教学手段、学业考核、实践教学环节等方面进行全面总结，对照教改方案要求和实施效果并结合学生的实际情况，修改完善教改方案，探索科学的、具有高职特色的教学模式。 （五）建设专业建设网站，提供学生自主学习和不同专业之间资源共享的平台。 （六）对专业建设文件（档案）材料进行建档管理。 三、合格专业、示范性专业的检查、申报条件 （一）凡有两届毕业生的专业必须参加当年的合格专业常规检查。 （二）通过院级合格检查的专业，在继续建设后可申报院级示范性专业。检查不合格的专业，给予一年的整改时间，整改后进行第二次检查，如再次检查不合格，将停止该专业的招生。 （三）省级示范性专业按照广东省教育厅有关文件规定在学校示范性专业中择优推荐。 四、专业建设标准和文件（档案）管理 （一）专业建设标准按《《附件： 广东省国家级、省级高职高专教育教学改革试点专业验收和省级高职高专教育示范性专业遴选方案（试行） 一、遴选方案指标体系 一级指标 二级指标 1．专业定位和人才培养模式 1．1专业定位与办学思路 1．2 专业建设规划与实施 1．3人才培养模式＊ 2．教学基本条件 2．1师资队伍结构＊ 2．2主讲教师情况 2．3师资队伍建设 2．4实践教学条件＊ 2．5经费投入 2．6教材与图书资料 3．教学改革与教学管理 3．1教学内容与课程体系改革＊ 3．2教学方法与手段改革 3．3实践教学＊ 3．4教研教改成果 3．5产学研结合 3．6教学管理＊ 4．人才培养质量 4．1基础理论与专业知识 4．2职业能力与素质＊ 4．3 学生满意度＊ 4．4毕业生就业与社会声誉＊ 5．专业特色或创新项目 二、遴选等级标准 一级 指标 二级 指标 遴选等级标准 等　级 A级 C级 A B C D 1．专业定位与人才培养模式 1．1 专业定位与办学思路 专业定位准确，符合国家高职高专教育的要求，适应国家经济、社会发展的需要；2.具有清晰、正确的职业教育观念，办学思路明确，质量意识强；3.学校各级领导高度重视专业建设工作。 专业定位准确，适应社会发展需要；2.有正确的职业教育观，办学有思路，有较强的质量意识；3.学校各级领导重视专业建设工作。 1．2 专业建设规划与实施 1.根据学校专业总体发展规划制订科学可行的本专业建设规划，建设目标明确； 2.专业建设实施方案具体，措施得力，取得了显著的效果。 1.根据学校专业总体发展规划制订本专业建设规划，