郑朝晖教研活动.ppt

LOGO LOGO 教研组建设：管理还是成就？ 郑朝晖 上海市语文特级教师 教育部新课程远程培训专家组成员 语文教学艺术研究会常务理事 华东师范大学语文教学研究中心研究员 华东师范大学MOOC中心顾问、特聘教授 上海市建平中学校长助理 学校发展中心主任 教育发展的趋势 教学观念的变革： 从课程本体转向价值本体 课程改革： 从课程对立走向课程融合 课堂教学方式改革： 以学为主的课堂教学方式，翻转课堂、可汗学院、MOOC…… 教学技术改革： 网络、大数据、通讯传输方式…… 教学评价的变革： 从结果到过程 Page ? * 教研活动？ 讨论工作进度？ 布置上级安排的工作？ 抱怨工作对象与环境？ 讨论工作分工？ 集体备课 听课评课 命题诊断 文化建设 教研活动！ 愿景计划 教研组工作开展的一般模式 课改、教研、师训三位一体： 课改带动教研， 教研促进师训， 师训提升课改。 课改·教研·师训三位一体： 课改引发教研，教研推动课改；教研带动师训，师训提升教研；师训启发课改，课改激活课堂，课堂引领师训。教育科研、课程改革、师资培训本身就有着天然的密切的联系，将三者融为一体能够相互推动，提高效率。 如何确立教研组目标 学习型组织：共同愿景引领下的扁平化组织 愿景目标的确立：SWOT原则 竞争优势（strength） 竞争劣势（weakness） 机会(opportunity) 威胁（threat） 计划的制定：SMART原则 S=Specific（明确性） M=Measurable（可衡量性） A=Attainable（可达成性） R=Relevant（相关性） T=Time-bound（时限性） 教 研 组 备 课 学生 学习现状 可能的困难 可能的对策 教材 课程价值 教学重点 教学难点 课 堂 教 学 的 目 标 情感态度价值观 过程与方法 知识与技能 教学目标 学生认知水平 教学内容特点 课程标准要求 课 堂 教 学 的 重 点 难 点 教学目标 教学重点 教学难点 一个案例： 教学目标： 1.落实生字词，朗读品味关键句，掌握云雀的特点。 2.理解云雀勇敢的天性和乐观的精神和她所表现的法兰西精神。 3.把握作者的写作意图。 教学重点： 品读句子，筛选信息，理解云雀勇敢、乐观、自信的精神和作者的情感。 教学难点： 把握云雀身上体现的特点，理解“国鸟”的含义，进而理解法兰西民族精神。 课 堂 教 学 的 逻 辑 单 调 推 理 非 单 调 推 理 （可能性、或然性推理） （归纳、演绎、综合推理） 教 研 组 听 评 课 教学要素评估 课堂教学观察 课堂教学评价 课堂教学观察 课前备课组会议、 课中观察记录、 课后备课组研讨 课前的备课组会议： （一）上课教师说课 （二）上课教师与备课组其他教师的交流 （三）上课教师与“观察者”讨论观察点 课中观察： （一）观察任务的选择 （二）观察过程 课后的备课组会议： （一）上课教师课后反思 （二）观察教师简要报告观察结果 （三）本次观察形成的结论 附件 （一）教案 （二）课后反思与课堂观察分析报告 教师1：教师的课堂执行 教师2：学生的课堂反应 教师3 ：课堂节奏控制 教师4 ：预设与随机生成 …… 教研组教师培训：针对问题的研修与培训 教研的困惑是培训的内容 教研的交流是培训的方式 专家的点拨是培训的提升 实践的改进是培训的成效 教 研 组 质 量 管 理 围绕目标确立评估方案 科学严谨实施评估方案 巧妙合理运用评估结果 教 研 组 管 理 Q.C.D.M.S（品质、成本、效率、士气、安全） 教 研 组 文 化 建 设 1.组织是一个是由个人组成的协作系统， 个人只有在一定的相互作用的社会关系下， 同他人协作才能发挥作用。 2.组织作为一个协作系统都包含三个基本要素： 信息交流； 作贡献的意愿； 共同的目的。 总 结 教研组是成就教师专业发展的组织 教研组的任务是提升教师专业生活品质 教师应该在教研组中获得职业幸福感 谢谢交流 微信公共账号：一个教师的行走空间 我的邮箱：zhzhh1966@126.com “欲渡”“拒渡”提问的三次改进， 第一次提问是“项王有哪些超乎寻常的举动？” 第二次提问时“什么左右了项王的拒渡？” 第三次提问是“项王的拒渡是否是别无选择的选择？” LOGO LOGO