庖丁解牛导学案.docVIP

高二语文导学案 编号： 教学课题 课型 主备教师 把关教师 课时 使用时间 《庖丁解牛》1、积累常见文言字词，掌握文言句式。??2、培养质疑探究合作精神，分析人物形象及作品主旨.?分析人物形象及作品主旨.??庄子（约前369年—前286年），汉族。名，字（一说子沐），战国时代宋国蒙（今安徽省蒙城县，另一说河南省商丘市东北）人。著名思想家、哲学家、文学家，是道家学派的代表人物，老子哲学思想的继承者和发展者，先秦庄子学派的创始人。他的学说涵盖着当时社会生活的方方面面，但根本精神还是归依于老子的哲学。后世将他与老子并称为“”，他们的哲学为“”。 　　他的思想包含着朴素辩证法因素，认为一切事物都在变化，他认为“道”是“先天生地”的，从“道未始有封”（即“道”是无界限差别的）。主张“”，放弃生活中的一切争斗。又认为一切事物都是相对的，因此他否定知识，否定一切事物的本质区别，极力否定现实，幻想一种“天地与我并生，万物与我为一”的主观精神境界，安时处顺，逍遥自得，倒向了相对主义和宿命论。 　　庄子的文章，想像力很强，文笔变化多端，具有浓厚的浪漫主义色彩，并采用寓言故事形式，富有幽默讽刺的意味，对后世文学语言有很大影响。庄周和他的门人以及后学者著有《庄子》，亦称《》，道家经典之一。《汉书艺文志》著录《庄子》五十二篇，但留下来的只有三十三篇。其中内篇七篇，一般定为庄子著；外篇杂篇可能掺杂有他的门人和后来道家的作品。 　　《庄子》在哲学、文学上都有较高研究价值。名篇有《》、《齐物论》、《养生主》，《养生主》中的“庖丁解牛”尤为后世传诵。解题????庖：?丁：??解：?庖丁解牛：?三、阅读文本，积累知识???1、字词正音。踦騞卻窾?? 綮軱? 硎怵?? 謋归纳一词多义。??为：庖丁为文惠君解牛?吾见其难为，怵然为戒? ③视为止，行为迟提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志 于：合于《桑林》之舞（介词，引出对象）而刀刃若新发于硎（介词，从）??恢恢乎其于游刃必有余地矣（介词，对于）虽然，每至于族（介词，到）??然：砉然向然（助词，前一个是象声词词尾，后一个是形容词词尾）??奏刀騞然（助词，象声词词尾）? ③因其固然（……的样子）?虽然，每至于族（代词：这样）? ⑤怵然为戒（助词，形容词词尾）?乎：善哉!技盖至此乎?（语气词，表疑问兼感叹语气）技经肯綮之未尝，而况大辄乎?（语气词，表反问语气）臣之所好者道也，进乎技矣。（介词，用法同“于”，相当于“比”）依乎天理。（介词，用法同“于”，这里无需译出）?恢恢乎其于游刃必有余地矣。（助词，用作形容词词尾，可译为“地”）?、词类活用字词。?良庖岁更刀，族庖月更刀??、注意几个重要句式。??臣之所好者，道也。??②技经肯綮之未尝???????③是以十九年而刀刃若新发于硎??? ④视为止，行为迟??????⑤新发于硎??????5、积累成语。??游刃有余：?批郤导窾：?目无全牛：??踌躇满志：?新硎初试：?切中肯綮：??．探究文本?1、欣赏“解牛之美”。???（1）找出文中描写“解牛”场面的句子。庖丁解牛给我们什么样的一种感受？??（2）作者写解牛场面，为什么避而不谈实况——牛的挣扎之状、血流之景、惨叫之声，而极写庖丁解牛动作的“合于《桑林》之舞”，奏刀发出的声音“中《经首》之会”？?????2、探讨解牛经过——生读第三段??探究一：向庖丁取经，看看他是如何达到这一出神入化的境界的？??补充：王国维在《人间词话》里提出古之做学问的三种境界：??昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。??臣之所好者，道也——??衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。??三年之后、方今之时——众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。?以神遇而不以目视——??○虽技艺高超，却不掉以轻心，尊重规律（态度）。??【思考】庖丁解牛技术高超的原因是什么？??????（2）文中的良庖族庖分别比喻哪两类人？??? 3、合作探究：?文惠君听庖丁介绍后，说自己懂得了“养生之道”，解牛之道和这种“养生”之道有什么联系？? （一） 十六年，奉车都尉窦固出击匈奴，以超为假司马，将兵别击伊吾，战于蒲类海，多斩首虏而还。固以为能，遣与从事郭恂俱使西域。超到鄯善，鄯善王广奉超礼敬甚备，后忽更疏懈。超谓其官属曰：“宁觉广礼意薄乎？此必有北虏使来，狐疑未知所从故也。明者睹未萌，况已著耶？” 乃召伺胡诈之曰：“匈奴使来数日，今安在乎？”伺胡惶恐，俱服其状。超乃闭伺胡，悉会其吏士三十六人，