开展综合实践活动提高学生综合素养.docVIP

开展综合实践活动 提高学生综合素养 随着课程改革的不断深入，综合实践课。年来，我们采取切实有效的措施，把实施综合实践活动课程作为课程改革的重点，取得了的成绩：在泰州市举行的综合实践方案评比中，我校获4个一等奖，10个二等奖；在江苏省综合实践活动方案评比中，我校教师设计的方案获1个一等奖，两个二等奖，学校设计的方案获二等奖。经过努力，我校已形成了20多万字的《综合实践活动方案汇编》和《综合实践活动课堂实录汇编》。 一、开发课程资源，拓展活动时空 为拓展活动时空，充实活动内容，丰富活动形式，我们根据综合实践活动的特点，根据综合实践与学科教学、社会生活、自然世界的广泛联系，重视了课程资源的开发和利用。 1开发环境教育资源。为使学生全面正确地认识环境，自觉自主地保护环境，我们重视了环境教育资源的开发和利用，把“羌溪公园”“羌溪河”“鼓楼广场”“泰兴气象台”等作为环境教育基地，通过组织观察、进行采访、专题研究、参与管理等形式，让学生感受环境与生活、与社会、与人类的紧密联系，获取环境保护的初步知识，增强环境保护的意识。　 2开发生活教育资源。我们注意挖掘生活教育资源，让学生走进家庭学当家，走上街头管交通，走进商店学营业，走进银行学储蓄，走进车站学服务，走进社区学管理……从而让他们在生活中感受生活，认识生活，学会生活，使他们成为生活的主人。 3开发科技教育资源。我们通过建立市农业局、科技局、种子公司、电视台、广播电台等科技教育基地，抓住“中国银杏节”“学校红领巾菊花节”等科技教育时机，通过“走进银杏”“多彩的菊花世界”“小小气象台”“五彩的秋叶”等主题实践活动，通过上网查询、调查访问、实验研究等多种形式的综合实践，向学生打开科技的大门，让他们尽快接受科技新信息，了解科技新成果，认识科技新发展。 4开发文化教育资源。泰兴人文，文化底蕴丰厚，这是综合实践活动的重要资源。为此，我们开展了“走进泰兴文化”的综合实践活动，让学生去了解、去接触、去感受、去开启泰兴文化宝库，了解泰兴历史，认识泰兴名人，感受泰兴文化魅力。另外，我们还以坚持多年的“诵千古美文，做中华赤”活动为载体，组织综合实践活动，充实人文内涵，增加文化含量，让学生在丰富多彩的活动中提高人文素养。 5开发品德教育资源。我们把泰兴烈士陵园、根思烈士陵园、中安轮纪念馆、新四军东进纪念馆等作为品德教育综合实践基地，开展系列化的综合实践活动，让学生感受英雄、了解英雄、学习英雄。 二、明确课程目标，重视活动指向 综合实践活动包含的内容很多，没有具体明确的目标，就很可能导致表面上热热闹闹，实际上没有成效。因此，我们确定的综合实践课程的总目标是： 1拓展学习空间，培养学生的实践能力。实践性是综合实践活动课程的重要特点之一培养学生的实践能力，是实施综合实践活动课程的重要目标。坚持拓展学生的生活空间、学习空间，引导学生走出课堂，让他们在广阔的实践空间里，在多样的综合实践中形成初步的实践能力。为引导学生感受自然，认识自然，探究自然，提高他们的认识能力， 注意通过综合实践活动，带学生走进自然，引导观察、分析和体验，重视实验、操作和研究，重视学生可持续发展能力的发展，注重人文精神与科学精神的融合，使学生形成对自然的初步认识，使他们既具有实事求是的科学精神，又具有乐观积极的人文情怀；不仅能主动地适应自然，而且能能动地改造自然。坚持把“学会生活”作为综合实践活动的重要目标，让学生走向生活，体验生活，了解生活、认识生活，热爱生活，学会生活。让他们在活动中接受生活的规范，获得生活的经验，形成生活的能力，培养生活的智慧。既教育学生在生活中做文明人，努力追求生活的情趣；又引导他们树立远大的生活理想，并为之终身奋斗。 2改进学习方式，培养学生的创新意识。综合实践活动的另一个特点是它的探究性，在综合实践活动中，坚持改进传统的学习方式和学习方法，把“研究性学习”、“综合性学习”引进综合实践活动 ，让学生在与自然、生活、社会的接触中，发现问题，寻找课题，通过查阅资料，调查访问，研究探索，解决问题，使他们初步掌握信息资料的搜集、分析和处理方法，以及提出问题、分析探究、实验验证的方法，并形成初步的创新意识和创新能力。 3坚持目标整合，提高学生的综合素养。综合实践活动具有综合性的特点，其综合包含内容的综合性、目标的综合性、形式的综合性，因此，在综合实践课程实施中，着眼于学生综合素质的发展，让他们在综合实践中获得亲身参与实践活动及研究性学习的积极体验和初步经验；形成整体认识自然、社会、自我等内在联系的综合能力；了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识；使学生形成基本的生活自理能力、使学生具有爱心和社会责任感；养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，塑造学生完美人格，促进学生生动、活泼、主动发展。