怎样上好每1节素描课.docVIP

怎样上好每一节素描课 作者 李钦新 素描是美术造型的基础，是学习绘画的基本功之一，同时又是一种独立的艺术形式。因此，素描课是美术教育中的一个重要组成部分。那么，作为一名美术教师应该怎样上好每一节素描课呢？怎样才能让课堂丰富起来,让学生与老师产生共鸣呢?下面我想结合我设计的一个课——《静物的构图美感》谈谈我的体会。 培养学生学习素描的兴趣。 人人都说：兴趣是最好的老师。确实是这样的，兴趣是学习的基础，也是学习的动力。因此，要上好每一节素描课，首先要激起学生对素描学习的兴趣。要是一个学生对素描课完全没有兴趣，那么，就算教师在课堂上讲得再精彩，学生也将学不到任何东西，那么这样的课只能说是为教师自己服务的，这样就没有达到我们的教学目的，甚至会让学生觉得素描课没有用，厌恶素描课，这样的课就谈不上是一节好的素描课。能否激发学生学习素描的兴趣，是打开学生心扉、提高教学质量的捷径，也是优化素描课堂的前提。那么作为一名美术教师，我们应该如何培养学生对素描课学习的兴趣呢？我认为可以从以下几点来挖掘学习对素描课的兴趣： 1、教学手段多样化 教师应用各种手段优化课堂教学结构，调动学生学习的主动性、积极性，变“厌学”为“乐学”，如可以用音乐、电影、电视、故事、游戏等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力,以此来激发学生学习素描的兴趣。教学手段多样化,可以使学生每节课都有新鲜感,特别是有一些教学设计有戏剧性的,有故事情节的就更能引发学生的兴趣。教师必须明确绝不是用一种固定不变的方法就能上好一节课的，而常常是灵活运用多种教学方法才能完成教学任务。在《静物的构图美感》中，在讲授新课的时候，运用了在教学中最常用的讲授法，直接向学生讲解新知识，还用了谈话法，先给学生看一些画和图片，教师提出问题，让同学们通过对画和图片的观察，回答教师提出的问题，得出答案。在学生实践中，运用了练习法和写生法，使学生深刻地理解和牢固地掌握了三角形构图形式法则的原理知识。在教学过程中还插入了实验，让学生自己动手做实验证明自己的观点，从实践中获取知识，体验亲自动手，自己来证实自己的观点的乐趣和满足感，从而提高学生的自信心。在教学过程中教师灵活运用各种教学方法，可以拉近教师与学生的距离，丰富课堂气氛，提高教学质量。 2、加强情感教育。 教育不仅是一个理智的教学生认知的过程，更是一个培养学生情感意志的过程。教师必须热爱、信任、尊重每一个学生，用真爱去对待每一个学生，跟学生和陆相处，让学生觉得你平易近人，这样学生才有兴趣听你的课。教师热爱学生，对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受教师的教育，能较快的把教育的要求内化为自己的需要，并为满足需要去努力。所以教师要多与学生进行情感方面的交流，关心学生，爱护学生，尊重学生，理解学生，在学生面前少一点急噪，多一点表扬，少一点批评，多一点鼓励，少一点挖苦，多一点尊重，教师要注意自身情绪对学生的感染作用在师生之间，学生与学生之间建立起一个鼓励、理解、和谐的人际关系环境，并以民主的态度来帮助、指导学生学习。对调动学生学习的积极性，提高学生学习的兴趣是非常有效的、选取的教学内容，让学生体验成功的乐趣。太容易或者太困难的内容都会使学生丧失学习兴趣，因而在教学内容方面要保持一定的难度和新度，让学生觉得有点挑战性，。在选取教学内容时，充分考虑学生已有的知识和生活经历，让学生去尝试探索，让学生付出之后有所收获，既让学生亲身经历学习的过程，同时又让他们体验到成功的乐趣，从而充满了学好的信心。以线的形式完成构图