怎样因人而异写启发式评语.docVIP

评语应成为 学生前进的动力，师生沟通的桥梁， 家校联系的纽带，老师育人的沃土。 ——安庆市慧德高级中学董事长兼校长邓昌武寄语 主编 邓昌武 二00九年十二月十三日 《怎样因人而异写启发式评语》 目 录 1、写评语“总动员”……………………………………………………………………3 2、操行评语如何写………………………………………………………………………3 3、我写操行评语的几个原则……………………………………………………………4 4、操行评语“四点”……………………………………………………………………4 5、操行评语“四忌四要” ……………………………………………………………5 6、学生评语：不妨这样写………………………………………………………………6 7、全面·准确·激励……………………………………………………………………8 8、观察·分析·评价……………………………………………………………………8 9、评语撰写要突出“四性” …………………………………………………………9 10、评语岂能“复制·粘贴” …………………………………………………………9 11、关注心灵……………………………………………………………………………10 12、因人而异的谈心式评语……………………………………………………………17 13、爱心妙笔写评语……………………………………………………………………17 14、情真意切，爱暖童心………………………………………………………………18 15、娓娓细语 款款深情 ………………………………………………………………19 16、带着十二分真诚写评语……………………………………………………………19 17、从“该生”到“您的孩子” ……………………………………………………20 18、让评语带来动力……………………………………………………………………20 19、锤炼寄语促育人……………………………………………………………………21 20、评语：有个性才动人………………………………………………………………22 21、师生共写评语效果好一、写评语“总动员” 湖北省兴山县实验中学 蒋必武 评语既是一个学生一学期学校生活的总结，又是下学期学习的引导。故怎样写评语值得研究。我采取了这样一种做法：学生自评——同学互评——家长帮评——科任教师协评——校长督评，最后由我综合写出评语，三年来的实践证明效果良好。 学生自评 我要求学生评估自己的优点、缺点、特长，学会认识自己，因为教育的最终目的是帮助学生认识自我、完善自我。让学生自评有以下作用：1、锻炼了同学们观察自己、反省内心的能力。2、能帮助同学们改掉小毛病，使自己的画像趋于完美。 同学互评 优点是：1、有助于学生互相观察、取长补短，形成比、学、赶、帮、超的班风。2、有助于班主任根据学生对他人的评价全面地了解他们。 家长帮评 好处有四：1、有利于督促家长管教孩子。2、有助于班主任了解学生在学校外的表现。3、有助于了解家长的素质以及他们对孩子的期望，便于有目的地进行家访。4、有助于形成立体的教育网络。 科任教师协评 优点是：1、科任教师既教书育人，有助于形成齐抓共管的局面。2、科任教师加入管理者的行列，可以提高他们在学生心目中的地位。 校长督评 优点是：1、有助于校长的办学思想实现从群众中来、到群众中去。2、校长深入了解学生，可以为学校各项改革实验提供第一手资料。3、有助于家长 、教师、社会通过校长的评语了解学校的办学思想。 班主任总评 班主任根据以上资料，本着“数子十过，不如奖子一功”的原则，以“相信一个人就是帮助一个人”为出发点，归纳整理出一份全面、中肯的评语。 二、操行评语如何写 摘自2009年1月7日《中国教师报》 作者：湖北省红安县实验小学 李四权/文 教师的评语，应把爱渗入孩子的心灵，摒弃那些“该生本学期来在校如何如何”等定性类的套话，取而代之的应该是对学生操行的个性化的把握和评价。评语要亲切、生动、具体、感人； 评语要充满真诚的肯定和赞美；应是热情的鼓励和期待，是有针对性的正面引导和暗示，是“情悟”和“心悟”；学生收到这样的评语之后，或纠正错误，扬长避短，明确前进目标；或重塑自我、建立自信、奋发向上，把老师的评语当作今后努力的方向。 爱是人类最美的语言之一，最高尚的情感之一。我个人认为：写评语应注意以下几点。 1、平等诚恳，充满期待 评语是一种评价，更是一种期待性的平等交流。老师在写作评语时要以真诚的态度对学生进行评价，多带一些情感色彩，多一些正面鼓励。比如，我班曾有一位叫吴文修的学生，成绩优秀，是同学们的偶像，但很少言语，并且有点怕苦怕累。我是这样给他下的评