怎样培养学生写作兴趣.docVIP

一、?? 如何培养学生的写作兴趣 三、实践是积累写作素材的源泉 有些孩子说没东西写，我觉得是“闭门造车”的缘故。如果把孩子长期封闭在教室的几十平方米中，封闭在教科书的小天地里，怎么会有丰富的写作素材和丰富的情感体验呢？因此，要有意识地把课内和课外结合在一起，增加学生实践的机会。 1、开辟“实话实说” 生活中每天都在发生不计其数的新鲜事，但有些学生对此视而不见，听而不闻。写起作文不是抓耳挠腮，就是胡编乱造。为此，我在班中开辟了每天“实话实说”的栏目。要求学生把一天中的事说出来，而我也总是参与其中带头说。场面一热烈，顺势就可以做选材指导，学生往往会恍然大悟，原来可以写的东西那么多呀！ 2、坚持记观察日记 观察是认识自然，走进生活的最好老师，观察的面宜广，人、事、物、景均可涉及。观察后要及时记录，不计较文章长短，不计较结构笔法，只求真实。一开始，教师要做好充分的指导，使学生掌握观察的方法，例如：观察人，可以观察他的相貌、衣着，也可以观察他在不同的场合中不同的神态、动作、语言等等；观察事，“校内的事”、“校外的事”、“家里的事”、“菜场的事”等等，不同时间、不同地点的事，大事小事家常事，凡事留心；观察物，上至日月星辰、风霜雨雪，下至飞禽走兽、花草树木，动态的，静态的，包罗万象，要懂得欣赏。当学生能有意识地将观察所得笔录下来，他们的“材料仓库”就不仅丰富而且有条理，写作时，一个个素材便“呼之欲出”。正如中国有句古语：“集腋成裘，积沙成塔”。如果认真地给自己建立一个积累成材的“宝库”，相信作文时会有取之不尽的好材料可写！ 3．尝试让学生走出去体验生活 学生除每天上课、看书、劳动、游戏外，教师还要帮助学生进一步充实生活。可带领学生参观访问，组织各种有意义的班队活动、文体活动，成立各种兴趣小组……，在学生参与生活的过程中，教师要善于引导学生热爱生活，做生活的主人。要教育他们爱周围的人，善于发现人们闪光的思想，爱大自然的物，善于发掘生活中美好的东西。这样才会使学生在生活中引发出真切的感情，写文章时才能“有感而发”，用语言文字来表达自己的真情实感。 “问君哪得清如许，为有源头活水来”。只有和我们的学生一起走进生活，关注生活，作文教学才有真正的生命力。 二、如何审题和立意 ? ?? ??? （一）审题 话题作文与先前的材料作文相比，降低了审题的难度，大大打开了作文思路，扩展了作文的范围，能让更多的同学发挥出写作的水平。但是，这并不意味着，像许多同学想的那样话题作文就什么都可以写，就不需要审题了。话题作文也不可忽视审题。 一般说来，话题作文由三个部分组成，一是材料，二是话题，三是要求。 ?? ?1．材料。材料起着导入话题和限制话题的作用，因此，把握材料的内涵和重点就显得尤为重要(材料作文与此相同)。审读时，应区别两种不同的材料而采用不同的审题方法。 ??? (1)寓意性的材料，它包括寓言、古诗文、漫画等，对于这种材料，要注意透过现象看本质，努力把握其内涵，以便更好地理解话题。 ??? (2)显性材料。对于这种材料，我们应明确它与话题的关系。 2．话题。话题与命题有相同之处。审题时，应明确重点、限制语(范围)、词与词之间的关系。 3．要求。要求一般包括写作范围、文体、字数等。特别应注意“三自”（立意自定、文体自选、题目自拟）要求，确定好立意、文体和题目。 在历年话题作文的“等级评分标准”中，“符合题意”被列为基础等级的头条，可见其意义非同一般。而“偏离题意”则列为基础等级中的末等——第四等。作文一旦判偏离题意，其作文分数会“急转直下”，就算文字再漂亮，结构再清晰，其赋分一般也不会超过36分。 误解话题，忽视题引，无视要求，往往造成偏离题意，擦“题”而过，离题万里。具体表现在： 1．一叶障目。许多考生不认真审题，只见树木，不见森林，“抓住一点，不及其余”，断章取义，结果该写的言之不详，不该写的长篇大论，造成偏离题旨。 ?? ?2．不知所云。有的考生对题意看不透，吃不准，觉得这个理解也对，那个看法也行，在对题意的三四种解读中举棋不定，结果把每一种解读都写进文章，没有一个统一的思想，一个明确的观点，让阅卷者读来不知所云。 3．另起炉灶。有的考生无视话题的存在，或是对题意的理解出现了很大的偏差，完全是“自由状态”下的写作，笔下的文字当然会离题万里了。 比如，今年“五一”前，我们豫南五市进行了第四次质量检测，作文的题目如下： 阅读下面的文字，根据要求作文。(60分) ??? 《庄子·外物》中有这样一个故事：庄子为惠子讲道。惠子对庄子说：“你的话没用。”庄子说：“知道没用才可以谈论它的用处。天地并非不广大，人所用的只是站两只脚的地方；那么双足踏地，然后向下挖万丈深渊，人还有站的地方吗?”惠子说：“没有了。”庄子说：“那么没用的用处就清楚了。” ??? 庄子的话看似