思品教师应树立大德育观.docVIP

思品教师应树立大德育观 学校教育以德为先，培养学生形成良好的道德观念，养成良好的行为习惯，以此促进学生健康成长。“德育即生活”因此，“品德教学的生活化”已成为品德教师不懈的追求。在教学中，努力做到“从生活中来，到生活中去”，学会从生活中发现问题，认识问题，解决问题，真正做到学以致用。校园里经常有一些学生，甚至是女生，说起话来，满嘴污言秽语，旁若无人；有些学生，因不满同学的指责，竟欧打同学致伤；因受到老师的批评教育，有两位年仅十几岁的七年级学生离家出走；有些同学因迷恋上网，沉迷游戏，竟几天几夜未回家，为筹划上网费用，竟然偷拿同学的东西；令人不解的是，学校里，孩子们不是没上过思想品德课，也不是不知道那么多的大道理，有些学生在他律的作用下确实做的较好，一但失去他律往往就管不住自己，因此还是不断有问题发生……作为思品科老师应善于抓住生活中每一个细节，适时进行指导教育，目前，当务之急是要采取科学的、有效的德育教育形式转化学生的思想和行为，培养良好的行为习惯。而德育回归生活则为我们提供了方向。 德育要关注学生的生活。我们的道德教育也应该从学生的生活实际、成长的环境出发，多采用一些符合学生实际、学生感兴趣的生活类实例来导入、来分析，让德育回归生活；德育要关注学生成长过程。多于学生沟通和交流，多参与学生的活动，了解学生心声和需求，发现学生存在的问题，并通过给学生写评语的形式，肯定学生的一些优点并委婉的指出学生存在的问题和不足，鼓励学生完善自我，积极上进。 所以我觉得德育只有关注学生成长过程的真实需要，才是有效的。德育要关注学生的内心需要。今天朱小蔓教授讲：道德教育是做学生心灵上的工作。 “感人心者，莫先乎情”教师对学生发自肺腑真诚的关爱和欣赏是激发学生追求进步最佳的教育契机，一个成功的德育工作者，首先要是一位能走近学生心灵，关爱学生的成长，做学生的良师益友。随着农村留守儿童的增多，留守儿童问题成了教师教育教学不可忽视的重要工作，留意留守儿童的变化，关心他们成长和发展，并更多的给予他们缺失的那种关爱，让孩子们从老师这里得到温暖和安全，“亲其师才能信其道”从而发挥教育的最大作用，从而使留守儿童的身心能健康发展。 让德育回归生活，让每堂课都成为师生生活中美好的回忆。 学会正确处理个人与集体的关系 雷锋同志说过：“一滴水只有放进大海才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体融合在一起的时候才能最有力量。”我们应该正确处理好个人与集体的关系，个人离不开集体，集体是由个人组成的，个人与集体是相互依存的。个人只有在集体中，并积极承担一定的责任、履行一定的义务，才能更好的维护集体的利益，也才能更好的实现自身价值。一旦脱离了集体，就无权享受作为集体成员能够享受的权利。正如以往常说的“大河有水小河满，大河无水小河干”。 一般情况下，个人利益与集体利益在根本上是一致的，但有时候也会发生矛盾，当个人利益与集体利益发生冲突时，要坚持以集体利益为重，并愿意放弃和牺牲一些个人利益。要做到个人利益服从集体利益，就要树立大局思想，时刻想着大局，胸怀大局，切实树立集体利益高于一切的思想，关心学校和班级的发展。另外在教学过程中，还要让学生明确，坚持以集体利益为重，并不是只顾集体不顾个人，正当合理的个人利益是应当受到尊重和保护的。譬如，202国道修建中，占到了农民的土地和房子，老百姓都得到了相应的补偿。结合身边的实例，如在全县组织的篮球比赛中王某以怕影响学习为由在家长的纵容下，毅然退出学校篮球队；在学校组织的艺术节文艺汇演中，七二、班文艺委员张某不顾实际给本班打高分的情况，以及九年级学生会干部，在卫生检查中，即使本班卫生打扫的不干净，也不顾他人反对，从未为本班减过分的实际，告诉学生，坚持集体主义就要反对个人主义和小团体主义。 同学们都知道：学校是个大集体，班级是个小集体，每个人如果都为集体着想，就能汇成巨大的力量。坚持集体主义就要做好集体分配的任务，为集体做贡献并不一定都要干一番轰轰烈烈的大事。我们可以从身边的小事做起，比如，随手关掉正在滴水的水龙头或大白天正在亮着的电灯；不乱扔垃圾；关心和帮助他人；……???? 现在我们要自觉维护集体的荣誉和利益，发扬集体的好作风，为创建优秀班集体而努力奋斗。??如果每位同学都热爱自己的集体，愿意为自己的集体付出自己的努力，那么集体就会变得更有光彩。 坚持以人为本，做好后进生转化 “后进生”是指那些学习成绩和思想品德两方面落后的学生在班上人数不多，但不良影响力大。后进生转化工作的好坏，直接关系着一个班的班风、学风的好坏。教育转化一名后进生与培养一名优等生同等重要或者是、改进教法，实施分层教育 　　生的转化，根本出路在于提高其学习成绩。一般的课堂教学模式，老师按照中等学生的水平讲授，对不同层次学生提出的是一个学习目标，导致“优生吃不饱，后进生吃不