思想品德教学应做到3贴近原则 〔2〕.docVIP

思想品德教学应做到“三贴近”原则 宜阳县张午乡一中　刘红斌 【摘要】贴近学生、贴近生活、贴近实际的“三贴近”原则，是新的思想品德课程改革必须贯彻的原则。切实贯彻“三贴近”原则，才能增强思想品德课教学的针对性、主动和实效性。多数教师在教学中，在情境的设置上，能够面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，实现生活化；问题的提出，联系生活实际，为学生所关注，富有启发性和针对性；课堂练习能够走进生活，让学生在复杂的社会生活面前判断、选择，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力，【关键词】新课改；实现三个贴近；提高教学质量 贴近在设计《珍惜时间》这一框内容，如果按照常规的教学，举几个名人珍惜时间的例子，说说珍惜时间的名人名言，是达不到良好的教学效果的。教师空洞的说教，大多学生已经是听逆了耳，于是我钻研教材的基础上跳出教材，从学生身上找突破口。大多数学生没有切身意识到时间的宝贵，于是我设计了算一算，让学生计算自己的生命时光：已用去多少天，只剩下多少天。在计算的过程中，学生意识到时光飞逝，在此基础上，我又要学生说一说，在过去的日子取得了哪些成绩以及将来的理想是什么。学生在发言的过程，逐渐感觉到要实现理想必须抓紧时间，不断努力，于是我灵机一动要学生写下了珍惜时间的座右铭，以时刻鞭策自己。这堂课的教学效果是比较理想的。因此教师应设计贴近学生生活实际学生感兴趣的话题、活动让学生参与，让学生在参与的过程中接纳思想、明白道理，何东玲.思想政治课教学回归生活探索 素质教育大参考，2004（3）严延安. 关注情感体验，优化政治课堂教学. 中学政治教学参考，2003（10）周新建. 思想政治课教学目标制订的有效性摭谈. 思想政治课教学，2003（7）（8）