我应该感到自豪才对.docVIP

《我应该感到自豪才对》教学设计 【课文分析】 《我应该感到自豪才对》是一篇童话。故事讲述小骆驼因为受到小红马的嘲笑而感到委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行，明白了驼峰、脚掌、的用处，从而对自己有了正确的认识。文章富有情趣，寓动物常识于情节生动的童话故事中，是一篇培养学生正确审美观的好教材。 【设计思路】 ??? 以小骆驼心情的变化（自卑—自豪）为线索，引导学生理解故事的内容，领会课文蕴含的情感。 【教学要求】 1、正确、流利、有感情地朗读课文，能有条理地讲述这个故事。 2、凭借对课文内容的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用途，树立正确的审美观 教学过程：一、在预习的基础上整体感知课文主要内容。 今天我们学习第14课，一起读一读课题?? 生念 把“自豪”换个词，意思不变，怎么改？骄傲自豪的反义词谁知道？（板书自卑） 、认读一组反义词（自卑——自豪）。 二、检查预习关注字词 （出示第一组词语：镜子? 委屈? 告诉?? 疼爱?? 走一趟? 贮存养料?? 足够?? 多亏?? ）指名读（出示第二组词语：茫茫的大沙漠无边无际的大沙漠松散的沙子 陷进沙子里一阵风沙铺天盖地刮过来谁能将这些词语的意思读出来？指名读，点评：你觉得他读得怎么样，要边读边想象所描绘的画面。谁发现这些词语有什么特点？这些词语都是描写沙漠的体会沙漠的环境恶劣 1、谁来说说沙漠给你的印象？（学生自由说：没有植物、非常干旱、无边无际）2、老师也带来了几张图片，一起来看看。（点击课件）看完图片，你3、老师也准备了一些词语（出示一组词语（拓展词语）：不毛之地、荒无人烟、寸草不生、热浪灼人 能读好这些词句吗？ 沙漠的气候如此干燥、环境这么恶劣，三、解读第一、二自然段 1、为什么小骆驼感到很自卑很委屈呢？（指着板书） 指名读小红马的话。 出示：小骆驼在小溪边照“镜子”，小红马看见了，就喷着响鼻对小骆驼说：“你的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看呀！” 2、读了这一段，你读懂了什么？从哪里看出来的？ （1）小红马得意洋洋、看不起小骆驼。 （2）小红马讽刺（嘲笑）小骆驼。 3、相机：小红马见了小骆驼就像金凤凰见了丑小鸭一样，打心眼里瞧不起它。小红马见了小骆驼就像白天鹅见了癞蛤蟆一样，恶心极了。）指名读――齐读。 小骆驼的心里不是个滋味，谁来用一个词语或句子形容一下？（委屈、难过、像打翻了五味瓶，像刀绞一样，像泼一盆凉水透心凉……） 4、小骆驼委屈极了，它把小红马说的话告诉了妈妈。 5、出示地5小节：“我们的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里有那么大的用处，我应该感到自豪才对呀！”。 到底是有多大的用处呢？现在同学们就是一头头小骆驼，老师是骆驼妈妈，一起去沙漠走一趟吧。 ?四、请同学们读读3、4节，找出脚掌、驼峰、睫毛在沙漠中作用的句子—勾画出来。 A、交流脚掌部分： 1、小骆驼的脚掌在沙漠中有什么作用呢？你是从那里知道答案的？ 妈妈指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的……怎么拔得出来呢？”2、骆驼妈妈的话应该用怎样的语气读呢？指名读。 3、谁会把小问号去掉，换个说法呢？意思不变。 自己练练指读范读，齐读！、体会驼峰的用处（1）在这么一望无际的大沙漠中,小骆驼和他的妈妈(指示课文)走哇,走哇,走了很远很远.猜猜看,他们要走多久才能走出沙漠呢?(可能是三天,一个星期,一个月吧) (2)那么长的时间啊!怪不得小骆驼要担心地问------谁来把小骆驼的担心读出来？此时此刻你觉得他的担心是多余的吗？（指名说） 妈妈说：“我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。”（3）小结板书：从骆驼妈妈的话中，我们知道这个肉疙瘩有自己的名字叫驼峰，里面可以贮存丰富的养料。（板书贮存养料）有了它，骆驼就是不喝水，不吃东西，也能在沙漠中行走二十多天呢！、关于睫毛这部分： 1、、总体体会 1、如果小红马也随小骆驼去了沙漠，情况会怎样呢？（师叙述情境：沙子十分松散，小红马一脚踩下去……沙漠里没有水，没有草，三天过去了，小红马……一阵风沙铺天盖地刮过来，小红马……引导学生想象说话。） 2、小结：原来看似难看的驼峰、脚掌、毛都有这么大的作用啊让我们分角色读3、4小节，再次体会骆驼驼峰、脚掌、的作用。 深化主题树立正确审美价值观、续编故事，拓展延伸 沙漠旅行结束了，小骆驼又去溪边照镜子，恰巧又遇上了小红马，小红马说：“喂！你这个难看的家伙怎么又来了？快去美容院里美美容再来照镜子吧！这回小骆驼又会怎么说怎么做呢？ 2、“尺有所短，寸有所长”，每个人都有自己的优点，因此我们要像小骆驼一样，要善于看到自己的长处，为自己感到自豪才对！ 最老师想送给大家几句话： 1、鸟美在羽翼，人美在学识。 2、美的东西并不总是漂亮的东西。 3 俭以修身，美以养德 4、?美！这是用心