承担对社会责任教学设计.docVIP

九年级第二课第二框 承担对社会的责任教学设计 【教学目标】 课程标准 内容目标 具体学习目标 知识 能力 情感态度价值观 “我与集体、国家和社会的关系中的承担社会责任”部分中能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神。 通过本课的教学，懂得维护国家尊严、为分国分忧是每个公民的责任，理解社会需要互助和关爱 提高学生关爱社会的实践能力。增强自主反思责任、自觉承担责任的能力。 体验承担社会责任的快乐，树立“我为人人，人人为我”“天下兴亡，匹夫有责”的意识。积极参加社会公益活动，服务社会，增强做个负责任公民的情感。 【资源分析】 学情分析：通过前面的学习，学生对责任的含义、来源、承担责任的重要性有了一定的认识，能够认识到自己所扮演的角色及其承担的责任。但学生接触社会较少，社会责任意识较模糊，参与社会实践活动较少。通过本框学习，希望能够进一步提高学生的社会责任意识，提高参加社会公益活动的积极性，为国家和社会发展尽一份责任。 教材分析：本框学习增强社会责任感的意识。包括两目；第一目“国家兴亡，匹夫有责”，第二目‘热心公益，服务社会’。主要帮助学生懂得作为公民。在做好自己本职工作的同时，要承担起关爱社会的责任，树立“我为人人，人人为我”的社会意识。认识到维护国家尊严是每个公民应尽的责任，从而主动为国分忧、勇担重任、与国家共渡难关。了解社会需要互助、彼此关爱。理解参加社会公益活动的意义和价值，从而积极投身于社会公益事业，树立“热心公益，服务社会”的奉献意识。 【教学重点】引导学生树立“国家兴亡，匹夫有责”的责任意识 【教学难点】 自觉参与社会公益活动的自觉性。 【教学方法】 讨论法、情景教学法等 【教学准备】老师制作相关课件和相关案例，设计教学环节。 学生预习课文，查阅、收集相关案例。设计一些学生可参加的社会公益活动。 ? 【课 型】 新授课 【教学时间】一课时 【教学流程】 设置情境→提出问题→师生探究→生成知识→明理践行 【板书设计】 维护国家的尊严 国家兴亡 主动为国分忧，勇担重任 匹夫有责 青少年肩负民族振兴使命 承担关爱 社会的责任 个人与社会 的关系 社会需要互助、关爱 热心公益 服务社会 积极参加公益活动的意义 【教学过程】 教学环节 教学活动设计 设计意图 导入新课： 视频播放《心灵强者：用轮椅画出爱心轨迹》 ?用轮椅画出爱心轨迹-------心灵强者 李丽在1岁时患小儿麻痹症，童年从未站起来过；40岁时再遭厄运，车祸让她下半身完全瘫痪，从此与轮椅为伴。她没有怨天尤人，而是选择了一条向社会传播爱心之路。她创办了“李丽家庭教育工作室”和公益网站“丽爱天空”，长期从事公益事业和青少年心理教育工作。她还成了很多服刑人员的“偶像”。 【颁奖词】 残疾打不垮、贫困磨不坏、灾难撞不倒，坚强和她的生命一起成长。身体被命运抛弃，心灵却唱出强者的歌。5年时间，温暖8万个冰冷的心灵，接受、回报、延伸，她用轮椅为爱心画出最美的轨迹。  引导学生思考：李丽为什么能感动中国？ 教师小结：因为李丽用轮椅为爱心画出最美的轨迹：5年时间，温暖8万个冰冷的心灵，用自己的行动无私地承担着对社会的责任，所以她感动了中国。其实在我们的周围有着许多向她一样的人，一样用自己的行动承担着对社会的责任。那么我们应该承担哪些社会责任？应该怎样承担社会责任？让我们带着这些问题开始今天的学习 。（板书课题） 用“感动中国人物”李丽的视频来丰富课堂内容，设计问题让学生在交流中感悟，在感悟中提升，引出课题。 ? 向革命前辈学习，感受“国家兴亡，匹夫有责” 感受体验普通外企员工和金晶的爱国行动。 感受汶川地震后国人的公民责任意识。 学生阅读课本第22页的“相关链接”，思考讨论：我们新时代的青少年应该从这些革命前辈身上学习什么？ 老师归纳总结： 向革命前辈学习，胸怀天下，忧国忧民，承担对社会的责任。 学生齐读第一段，形成初步观点。 读完后，要求学生把这段话概括成课本上的一句名人名言，即“国家兴亡，匹夫有责”。作为公民，在做好自己的本职工作的同时，要胸怀天下，承担起关爱社会的责任。共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围。 国家兴亡，匹夫有责 1、公民要承担起关爱社会的责任 过渡：作为公民我们如何承担对社会对国家的责任？引入下一内容的学习。 学生阅读第23页的第一个材料，小组代表发言，小组间互评。 （1）?作为外企员工，他们遇到了什么考验？ （2）?作为外企员工，他们为什么会做出这样的选择？ （3）?如果你是该公司的员工，你会怎么做？ 教师小结并