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揭开货币的神秘面纱 复习导学案 班级 ___________________ 姓名 ___________________ 【学习目标】 1．了解商品的含义及其基本属性。 2．识记货币的本质和基本职能。 3．理解物物交换的困难和货币产生的必然性。 4．联系现实生活中人们对货币的不同看法，从货币的本质和基本职能来说明应当如何正确地对待金钱。 【学习重难点】 1、商品的含义 2、货币的本质和基本职能 【自主探究】 1．商品就是__________________________。它的基本属性是_________和________。商品的使用价值是__________________________。商品的价值是指__________________________。商品交换的实质是?____________________。 2．一般等价物就是在商品交换中，大家普遍乐于接受的，能表现其他________商品的_______，充当_____________媒介。 3．货币是指从_____中分离出来______地充当______的商品。货币的本质是__________。 4．货币的职能是指货币在_________中的作用，是货币______的体现。货币的两种基本职能是_________和_________。 5．货币的价值尺度职能是货币所具有的_____和_____其他一切_____的职能。通过一定数量的_____表现出来的商品的_____________，叫做价格。 6．货币的流通手段职能是货币充当____________的职能。 7．货币除了具有_______、_______两个基本职能外，还具有________、__________、___________等职能。 8．商品流通的含义、公式及对生产者的启示： 含义：__________________________ 公式：__________________________ 启示：__________________________ 9.商品流通中实际需要的货币量公式： 流通中所需要的货币量= 【合作探究】 1．【思考】一件物品要成为商品，必须具备什么条件？ 2．【巩固练习】下列物品哪些属于商品？ ①原始森林 ②自产自用的蔬菜 ③商店里卖的衣服 ④赠送同学的生日礼物 ⑤中国向朝鲜提供的紧急援助物资 ⑥家庭用的电、自来水 3．【思考】为什么要进行商品交换？为什么能够进行商品交换？ 4．【判断】金银天然不是货币，但货币天然是金银。 5．【探究】P5它们体现了货币的哪种职能？ 6．【巩固练习】 在商店里一支钢笔标价为6元，这里，货币执行的是 的职能。张女士花了230元人民币买了一件上衣，这里，货币执行的是 的职能。 7．【比较】流通手段与商品流通。 8．【探究】P6为什么说这个跳跃不成功，摔坏的一定是商品生产者？ 【巩固提升】 一、单项选择题 1、不同商品之所以可以按一定的量的比例进行交换，是因为所有商品（? ） A、都是具体劳动的结果 B、都具有相等的使用价值 C、都凝结着一般人类劳动 ? D、都是脑力劳动的结果 2、眼下，“彩铃”已经成为一些人的消费时尚，“听觉经济”悄然而生。通过“彩铃”提供悦耳音乐或问候语，让沟通从美妙的音乐开始，让热爱生活的你有了表白心情的新方式。这表明“彩铃”（ ） A、具有能够满足人们某种需要的属性 B、是用于交换的一般物品 C、有使用价值但没有价值 D、有价值但不是商品 3、《荷马史诗》中提到，长发的希腊人卖酒，有的人用青铜去换，有的人用铁去换，有的人用牛或牛皮去换，更有的人用奴隶去交换。但是，这种物物交换往往不能成功，因为卖酒的人并不需要所有对方的商品。因此，在物物交换的长期实践中逐渐出现了（ ? ） A、等价物 B、一般等价物 C、货币 D、扩大的物物交换 4、在货币出现以前，金银 （ ? ） A、不能充当一般等价物 B、不是固定地充当一般等价物 C、没有成为商品 D、只是有使用价值，没有价值 5.王大伯从银行领取了3000元工资，在家店超市看中了1台标价为5999元的电视，通过讨价，最终以5000元购买。问材料中的3000元，5999元，5000元分别体现的货币_______、_________、______ 职能 6.小冯一家是低收人家庭，近