文化引领特色立校演示课件用.docVIP

文化引领 特色立校 【开场白】 薛城区临山小学坐落在风景秀丽的临山脚下，闻名全国的铁道游击队纪念园的西侧。【临山纪念碑图】 东靠京沪高速公路、高速铁路，纵贯南北；【高铁、高公图】 西临微山湖畔，日出斗金；京杭大运河从身边通过。【微山湖、运河】 在这块文明的土地上，养育了一代代优秀儿女，成就了奚仲、贾三进、毛遂、匡衡等名人先哲。【名人图片】 女娲补天的传说，更为这片隽秀灵性的土地带来了神秘的色彩。【女娲】 这是一块景色宜人、交通便利、物华天宝、人杰地灵的风水宝地，但凡远来在座的各位朋友一定会沾上这里的灵气，一定会事业腾达、家庭和美、心想事成。 学校始建于1996年，现有60个教学班，教师260余人，在校学生4000余名，分为东、西两个校区。【两校区图】 近几年来，在各级教育部门的正确领导和关心支持下，坚持素质教育导向，践行“大美教育”理念，追求文化管理，努力打造特色学校。【文化墙、四以墙】 文化，是一所学校的DNA，彰显着学校的品质、精神和价值，是学校发展的不竭动力。而特色是一所学校长期的教育实践活动中形成的稳定的、有别于其他学校的独特的风貌，这种特色是一种先进的、独特的、富有时代特征和相对稳定的学校文化。【】 著名教育家、北京小学校长刘京海说：“校长要做的有这样三件事：第一是研究好办学思想；第二是提高教师队伍质量；第三是研究课堂教学改革。”由此可见，学校的发展离不开独特显明的理念文化引领，离不开精良的教师队伍和高效的育人主阵地——课堂，离不开独有的校本特色课程。 “大美至善” ，引领前行 一、“大美至善”是我们学校核心理念。“大美”它出自于《庄子知北游》天地有大美而不言，四时有明法而不议，万物有成理而不说。 校训 融美于心 化美于行 培养目标 修美善之品 成美慧之人 三 风 校风 教风 学风 弘和美风 养淳美气 以爱润德 以美启智 书香蕴乐 言行致美 操 作 平 台 环境文化 制度文化 育人文化 　 　 　 　 　 　 墙壁文化 教师管理制度 德育文化 走廊文化 学生管理制度 课程文化 班级文化 评价奖励制度 特色文化 五、文化氛围的创设与渗透。 校园环境文化是一种外显的直观文化，是陶冶师生情操的无言之师。围绕“大美教育”，为师生的工作、学习和生活最大限度地创造健康、愉快、舒适的环境。让每一面墙都会说话，让每一个角落都能育人。 校园环境文化彰显办学特色，形成了“一二三四”格局，即： 一大道：星光大道，是十美学生暨千名校园之星展示的平台。 二门厅：是理念文化厅、师生风采厅。 三艺院：世界舞种院、中国民族舞蹈院、学校主体文化院； 四长廊：走近大师廊、对话经典廊、聆听教诲廊、艺术欣赏廊（包括往日经典、未来名作、枫叶传情三个板块）； 班级环境文化体现多元性，设立“一二三四”板块，即： 一园地：自主园地（后黑板学生自主设计园地） 二学角：“图书角”和“生物角”。 三班牌：班名牌、班级达标牌、普通话宣传牌； 四栏目：“家校共建栏”、“星光学生展示栏”“精彩掠影栏”、“十美学生标准栏”。 活动文化体现丰富性，形成“一二三四”模式，即： 每周一次宣誓仪式。在升国旗的时候，师生在国旗下宣誓，宣读理念中的誓词。 每月二次主题活动：一是班级主题活动；二是学校固定的传统节日的活动。 每学期三次展示活动：一是美读美写展示活动（开学初）。二是十美学生展示活动（学期中）。三是艺术特色展示活动（每学期）。 每年四次学查纠活动：一是理念文化学查（学期初），二是课堂文化学查（学期末），三是特色文化学查（年中），四是德育文化学查（年末）。 美教精艺，课堂高效 苏霍姆林斯基真正的教育是从教育者的素质开始的。）—高效课堂—精品课堂的良性层递。每位教师对不同课型的课堂教学模式均能熟练操作，大大提高了课堂教学有效度。 4.六课推进。近几年来，我们以全员性的“当堂质量验收课”、 “立标示范课”、“练标课”、“研讨展示课”、“评优课”、“区域交流课”等六课为根本抓手，助推课堂教学水平的提高。建立教研大课堂开放周，双周四开展区域性“同课异构”大研讨活动。 【六课推进图片】 5．课后反思。反思教学是提高教师课堂教学水平的重要一环，我们把反思教学作为课堂教学的延伸和提升，让课堂因“反思”而深刻。主要从三个方面来反思：【反思集】 对教学内容的反思。执教者要对本组和本篇课文教学的内容和重点进行分析。从内容上，反思自己对文本的解读是否透彻，对内容的把握是否全面。 对教学过程的反思。教师反思自己的教学环节是否清楚、条理；教学目标是否明确；教学过程设计是否科学；学生的自主学习是否得到充分体现；是否注重了学生情感态度价值观的培养。 对教学效果的反思。教师针对本堂课，结合学生在课堂