时代变迁中中国音乐.docVIP

课 题 《时代变迁中的中国音乐》 授课教师 邱黎苑 教学 单元 花城版普通《高中音乐鉴赏》 第三单元《音乐与时代》 授课年级 高一年 教学 目标 1.?知识与技能：通过学习中国近现代音乐的背景及相关音乐文化，使学生了解中国近现代音乐的发展。 2.?过程与方法：能结合时代背景，初步分析音乐作品在题材、体裁、表现手法、旋律特征等方面的异同。 3.?情感态度与价值观：欣赏过程中能积极参与课堂实践活动，理解“时代主题对音乐体裁和创作方法的影响”、“音乐在时代变迁中所起的作用”。 教学 重点 欣赏中国近现代音乐的优秀作品，如《光明行》、《思乡曲》、《御风万里》等。 教学 难点 鼓励学生主动参与教学，积极体验和讨论，进行理性思考。 教法 学法 本课旨在通过引起兴趣——欣赏——体验——探讨等教学方法与手段，最大限度地调动学生的探索欲望和参与意识，注重培养学生独立的思维能力。通过教学，使学生不仅得到知识，更得到学习能力，从而为他们的终身学习和长远发展奠定学习的基础。 教材 简析 本课选自高中音乐鉴赏（花城版）第三单元第2节《时代变迁中的中国音乐》，甄选了“光明行”、“思乡曲”、“红旗颂”和“走进新时代”四个部分的教学内容，旨在让学生理解中国时代变迁的发展与中国音乐创作发展变化的关系是十分密切的。通过几部优秀作品的赏析，让学生理解历史变迁是音乐创作的源泉，时代的主题对音乐的题材和创作方式有影响。音乐在历史变迁的当时起鼓舞作用，而时代变迁后的今天，音乐又带领我们追忆历史，感悟历史。 教学 切入点 教师演唱电视剧主题歌（让学生感受其强烈的时代气息，激发学生的学习兴趣） 时间 教 学 内 容 与 过 程 1 分钟 3 分钟 3 分钟 5 分钟 8 分 钟 2 分 钟 10分 钟 2 分 钟 2 分 钟 4 分 钟 2 分 钟 师生问好（分发课堂辅助教学所用的表格）。 一．导入——教师演唱电视剧主题歌（抗战时期民歌）。 导语——不只是文字和图片可以记录历史，音乐也可以。从音乐作品的内容，我们可以判断其所代表的时代、所反映的历史事件。 （环节意图：利用教师的音乐特长，营造愉悦的课堂气氛，拉进与学生的距离，激发学生本课学习的热情。） 聆听我国近现代不同时期的歌曲片断（如：《松花江上》、《东方红》、《歌唱祖国》、《红旗颂》、《春天的故事》、《走进新时代等》），聆听音乐作品，感受其强烈的时代气息和爱国主义情怀。 师生讨论：（结合60周年国庆升旗仪式仪仗队的图片）20世纪前半叶，中国人一直在为踏上“民族独立和解放”的光明之路而艰苦斗争。而音乐则犹如一面“时代的镜子”，折射出人民对胜利的渴望和对光明的追求。从鸦片战争至洋务运动．从维新变法至辛亥革命．从五四爱国运动至新中国的成立，中国近现代音乐的发展同中国近现代历史的变迁基本相一致的，历史的发展推动了音乐的发展，音乐的不断发展又时刻反映着历史发展动态。 （环节意图：通过聆听音乐，结合问答活动，改变以教师讲授为主的学习方式，调动学生的学习积极性。） 二．新课 1．李叔同与学堂乐歌 师：20世纪初，西方文化广泛地深入中国，私塾被新式学堂所代替，这一时期的学校歌曲统称为“学堂乐歌”。学堂乐歌多为填词歌曲。它的发展，使西洋音乐及其相关文化得以在我国传播，对我国近代音乐发展有重要的影响。李叔同和沈心工是学堂乐歌的代表人物。 欣赏《送别》片断 2．刘天华与《光明行》 （1）教师用二胡范奏作品片断 （2）师生讨论作品的音乐特点：进行曲，号角式音调，旋律明快坚定，节奏富于弹性。 师：《光明行》是刘天华先生创作于1931年（“五四”新文化运动后）的一首二胡曲。这首作品可以说是中国的第一首“二胡进行曲”。全曲生机勃勃，充满勇往直前的进取精神。 刘天华于1922年被北京大学音乐传习所聘为国乐导师，他大胆地吸取西洋音乐的技法，将二胡和琵琶引入高等学府的课堂，创作的作品如《病中吟》、《苦闷之讴》、《悲歌》、《良宵》，都体现出“五四”前后中国爱国知识分子在黑暗社会中的苦闷、徬徨，要求变革，追求光明的精神。 3．马思聪与《思乡曲》 （1）简介作曲家及作品创作背景 马思聪（1912-1987）是我国著名小提琴演奏家、作曲家和音乐教育家，早年留学法国，1931年回国后主要从事音乐教育工作，解放后曾担任中央音乐学院首任院长，1967年美国，1987年在美国费城逝世。思乡曲》是马思聪于1937年所写《内蒙组曲》（又名《绥远组曲》）中的第当年，日寇的铁蹄蹂躏了满蒙华北大地，东三省的学生流亡关内。马思聪《思乡曲》，。《思乡曲》曾为中央人民广播电台对台湾和海外侨胞广播的开始曲，但是在文革期间，思乡曲被停播，改为东方红。 5．郭文景与《御风万里》 （1）简介中国新时代音乐的发展 师：20世纪80年代以来，年轻的音乐家们将