李锦维美术表格式教学的设计的方案1.docVIP

案例名称 精细的描写 科目 美术 教学对象 五年级 提供者 李锦维 课时 1 一、教材内容分析 《精细的线描》是人美版第十册下学期第三课的内容。本节课是让学生通过观察，发现平时不注意的细节，能用线条精细的表现物象。通过欣赏与表现，感受我国传统的绘画技法，体会线描画的精美、细致，激发对我国传统文化的热爱。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1：通过观察，发现平时不注意的细节，能用线条精细的表现物象。：通过欣赏与表现，感受我国传统的绘画技法，体会线描画的精美、细致，激发对我国传统文化的热爱。 五、教学环境及资源准备 多媒体教学 相关的图片资料 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 一、导课 1.在我们的生活中可以发现很多由线构成的画面。同学们可以找找看在你生活的环境中哪些地方可以发现线？ 2.总结生活中可以看到的线，例如：电线杆之间的电线，电风扇上的曲线，防盗窗上的平行线等等。 学生回答 培养学生的观察能力与语言表能力 二、欣赏分析 1.?? 出示门采尔的素描《两个中国香炉》?????? 简单解释素描的含义，区分结构素描与光影素描。?????? 2.：?????? 出示图片：《》。?????? 精美？为什么？?????? 回忆：在用线条作画时，应该注意什么？?????? 3. 通过欣赏这些精细地描写，你注意到那些细节？?????? 这些细节用什么样的线条来表现？?????? 为什么用这样的线条呢？你能给它换另一种形式的线条吗？?????? 4. 你认为，用什么样的线条，如何组织，才能更精细的表现物象？?????? 教师示范两种线条的组织形式，请学生再画出几种。?????? 能否对物体的细节使用想象中的线条？通过欣赏这些精细地描写，你注意到那些细节？你认为，用什么样的线条，如何组织，才能更精细的表现物象？教师指导作画。学生完成写生。作业本、彩色笔或勾线笔。四、展评与小结重点评价线条的组织与细节的表现教学过程流程图 七、教学评价设计 本节课体现素质教育要求，把评价的侧重点放在学生的学习活动上，围绕学生主动学习来评价；充分利用现代教育技术，使评价具有客观性和可操作性，便于掌握和应用 学生自评表： 知识评价： 通过观察，发现平时不注意的细节，能用线条精细的表现物象。通过欣赏与表现，感受我国传统的绘画技法，体会线描画的精美、细致，激发对我国传统文化的热爱。 能力评价： 和自己比，这节课我能拿个“ ” 认真倾听别人的意见 很好□ 好□ 待改进□ 积极表达自己的意见 很好□ 好□ 待改进□ 乐于与同伴合作 很好□ 好□ 待改进□ .教师评价： 评价我的学生 A（优秀） B（良好） C（合格） 选答 学生对线描的认识与理解 表达清晰 能基本描述 不能描述 学生在课堂上的任务 全部能完成 大部分能完成 少部分完成 学生对本节网络教学态度 非常投入 较积极 应付式 学生作业完成情况 创作自己的线描画 能够画出一幅完整的线描图 能够绘制简单的线描 课后反思 上完本次课，你有什么感受？收获了哪些？你觉得自己还可以做那些改进？比如在小组合作方面，比如在课堂参与方面？ 八、帮助和总结 表格式教学设计模板 3 开始 可以找找看在你生活同学们的环境中哪些地方可以发现线？ 出示由线构成的 图片 课 件１ ?出示门采尔的素描《两个中国香炉》 课 件2 这两幅图片精美？为什么？ 出示图片：《书包》《自行车》。 课 件3 通过欣赏这些精细地描写，你注意到那些细节？这些细节用什么样的线条来表现？ 教师点评 作品欣赏 课 件4 教师示范两种线条的组织形式，请学生再画出几种。 你认为，用什么样的线条，如何组织，才能更精细的表现物象？ 教师指导作画 评价线条的组织与细节的表现 教学内容和 教师的活动 媒体的 应 用 学生的 活 动 教师进行逻辑判断