鉴赏方法重点.ppt

* * 【练习4】 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 ■前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？ 第四种模式：炼字型 ■改为：前人认为，“看”字看似平 常，实际上非常传神。你同意这 种说法吗？为什么？ * * 1．提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 2．提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 3．解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 第四种模式：炼字型 * * 4．答题步骤： （1）解释该字在句中的含义。 （2）展开联想把该字放入原句中描述景象。 （3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 第四种模式：炼字型 * * 5．答题示例：　　 ? ? ? ? 南 浦 别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 ■前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神。你同意这种说法吗？为什么？ 第四种模式：炼字型 * * 答：同意。看，在诗中指回望（步骤一）。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象（步骤二）。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚（步骤三）。 第四种模式：炼字型 * * 【练习5】 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ ■有人认为“折柳”二字是全诗的关键。“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？ 第五种模式：一词领全诗型 * * 1．提问方式：某词是全诗的关键，为什么？ 2．解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。 3．答题步骤：（1）该词对突出主旨所起的作用。（2）从该词在诗中结构上所起的作用考虑。 第五种模式：一词领全诗型 * * 4．答题示例：　　 ? ? ? ? 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ ■有人认为“折柳”二字是全诗的关键。“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？（2002年高考题） 第五种模式：一词领全诗型 * * 答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情 （步骤一）。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的（步骤二）。可见“折柳”是全诗的关键。 第五种模式：一词领全诗型 * * 阅读下面这首词，然后回答问题。（6分）  菩萨蛮 李白　　平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。  ⑴古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。(2分)  答：________________。  ⑵关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。你的看法如何?请简要说明理由。（4分）  答：_____________ 练习：（2004年浙江高考卷） * * 答：① “空”字表达了苦苦等待而没有结果（步骤一）的孤寂、惆怅（步骤二），增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明（步骤三）。 ② 游子思归乡：一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼望自己归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。 思妇盼归人：上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀游子；最后两句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期。 （步骤一）  二者兼有：全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染（步骤二） ， 传达了“一种相思，两处闲愁”的情思（步骤三） 。 练习答案：（2004年浙江高考卷） 06届高三语文专题复习：高考诗歌鉴赏答题模式归类 * * 2．第二种模式：分析技巧型 3．第三种模式：分析语言特色 4．第四种模式：炼字型 5．第五种模式：一词领全诗型 1．第一种模式：分析意境型 高考诗歌鉴赏答题模式类析 * * 【练习1】 绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 ■此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。