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民生工程先进个人事迹介绍 倾心浇铸留守情 德育花开满园春 22个春秋，他依然在那三尺讲台上乐此不疲，22个年头，他依然和一帮孩子们打成一片······严谨治学、潜心教研、心系学生、帮困助难，“捧着一颗心来，不带半根草去”是他最真实的写照。他就是葛集学校六年级的语文教师，同时还兼任学校“留守儿童之家”管理工作的***老师。 葛集学校是一所九年一贯制学校，由于地处农村，许多学生的家长长期在外务工，从而使无人看管的儿童日益增多，由此引发的问题也层出不穷。留守儿童有的任性、冷漠、自卑封闭；有的内向、孤独、柔弱无助；有的脾气暴躁、冲动易怒；还有的连学科作业都无法完成。因此，留守儿童问题已成为一个社会问题。作为一名教育工作者，近年来，***老师在学校关爱留守儿童工作小组的领导下，在同事们的大力帮助下，采取多种形式，从关心留守儿童的生活入手，做留守儿童的知情人、学习的引路人、成长的保护人。他凭着特有的执着和坚韧，给留守儿童营造了一个健康成长的环境，帮助留守儿童走出了阴霾，走向了成功。 一、用心付出真爱，唤醒留守儿童的心灵感应 在*老师辅导留守儿童的过程中，所发生的一些故事，让他仍然记忆犹新。二年级的张硕同学今年8岁，在他四岁那年，父亲因病去世，从此他与母亲相依为命。两年前，张硕的母亲为了生活只身到外地打工，把他托付给了七十多岁且体弱多病的奶奶。小小的年纪在这样特殊的环境中生活，于是形成了孤僻、爱拿别人东西的坏毛病。*老师知道后，于是找到他，将一些儿童书籍送给他看，鼓励他要好好学习，从小就要做一个对他人、对社会有用的人；还买好吃的东西和学习用品送给他。*老师无微不至的关怀，使张硕感受到一份深深地关爱和家庭的温暖，他渐渐地改掉了一些不良的行为，成绩不断提高。如今十一岁的葛蕊同样是一个不幸的孩子，她双眼先天性的白内障，视力很低。父母长期在外打工，微薄的收入仅能养家糊口，无钱给她医治眼疾和供她上学。孩子每天都到学校来，看到别的孩子们快乐的学习和玩耍，她非常羡慕。*老师向她了解情况后，主动和其家长联系，做他们的思想工作。自己掏钱为孩子买来学习用品，学校为她免除一切费用，*老师还把她安排在自己的班级中学习，课余还义务辅导葛蕊的功课。学校组织师生为她捐款，让她进行复明手术，使她能够像正常孩子一样学习和生活。*老师的努力没有白费，孩子的脸上终于绽放出了笑容，就像花朵一样美丽，他觉得无比欣慰。 二、加强感情交流，促进留守儿童心理健康发展 心理健康问题是留守儿童最容易出现的问题。由于外出打工父母没有时间顾及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，缺少父母的温暖和教育。这对孩子的心理产生极大影响。同时监护人的过分溺爱和迁就，导致孩子养成大手大脚、逃学上网、吸烟喝酒、自暴自弃等不良行为，从而使孩子形成自私、孤僻、暴躁、蛮横的不良行为习惯。针对这些特点，*老师利用班会课就“勤俭节约的重要性”展开讨论，让他们养成勤俭节约的生活习惯，体会父母的不易，让他们感受到父母出去打工不是不爱他们，而是为了使他们生活得更好。并按照计划开展丰富多彩的第二课堂活动，丰富学生的课余生活。例如定期举办图书角、手抄报、美术沙龙这些活动，不仅能填补学生心灵的空白，而且也可让他们觉得学校生活充实、美好。另外，利用思想品德课开设心理健康讲座，定期对留守儿童进行心理辅导。在辅导的过程中不断鼓励他们说出内心的想法，遇到问题及时和同学、老师沟通，使他们树立正确的人生观和价值观，觉得老师在内心上关爱他们。七年级的蒋文文同学有一段时间情绪低落，经过*老师的耐心询问，才得知是因为她妈妈生病，她很担心妈妈的身体，于是*老师努力让她明白妈妈在外地打工都是为了她，如果知道了她最近的情况，妈妈会更伤心，病情就会加重。后来*老师安排了一次电话交流，电话这一头蒋文文诚恳地向妈妈道歉，还让妈妈不要为她担心，并保证能好好学习。当时*老师觉得非常感动，觉得这孩子长大了、懂事了。 三、开展赏识教育，树立留守儿童的自信心 自信，是一个人成功的基础。首先，*老师坚持认为每个孩子都有优点，当然也都有缺点，要善于发现留守儿童身上的潜能。例如有些学生的思维能力欠佳，但动手能力很强，如果他们没有考上大学而成为了一名出色的计算机维修工，你能说他们不成功吗？所以，*老师千方百计地挖掘留守儿童的每一个闪光点，然后用欣赏的目光、愉快的心情、发自内心的赞美鼓励他们，肯定他们的每一点进步。如*老师班的留守儿童葛凡同学，成绩不够理想，沉默寡言，读书时都不敢大声朗读，因个头小遭到同学的嘲笑、戏弄。但他在课堂上能积极的举手发言，勤于思考，常因见解独到，受到*老师的表扬，并在课后给他指出不足，慢慢地，他逐渐树立了自信心，认为自己能做好。在*老师的鼓励下，他不再害怕失败，还积极参加学校的各种活动，在学期末获得了“进步奖”和“优秀奖”。当他双手捧回奖