水口山中学办学水平督导评估汇报材料.docVIP

浮邱山乡水口山中学办学水平督导评估汇报材料 一、学校基本情况 浮邱山乡水口山中学创建于1964年，座落在浮邱山下。学校总占地面积24738平方米，生均约82平方米，校舍建筑面积7991平方米生均23.4平方米；校园内有250米环形跑道，教学功能用房10间，配备教师集体备课室4个，微机教室1个，电脑53台，理化生实验室3个，教室班班通8间，基本上实现了教学的信息化，现代化。学校现有在职教师42人，其中高级教师2人，学历合格率100%；本期教学班级8个，学生300人。近年来，学校在各级政府和教育主管部门的领导下，行政人员和教师群策群力，全面推进素质教育，教育发展迈出了可喜步伐，先后荣获桃江县“先进基层党组织”、“教育教学先进单位”、“督导评估先进单位”、“德育工作先进单位”等荣誉称号，有多名教师分别被授予县“优秀班主任”、县“优秀教师”、市“优秀教师”等称号。是一所办学条件较好、领导班子团结务实、教师队伍勤奋进取、素质教育有声有色的农村寄宿制公办初级中学。 二、学校工作的具体措施 （一）全面落实素质教育，明确办学思路，形成自己的特色 素质教育是中国教育发展的总体目标，是中国教育改革的方向。近年来，我们在这一总体目标的指引下，结合我校的实际情况，不断探索和实践，明确了办学思路，逐步形成了有自己特色的教育教学模式。 我们的办学思想是：以“三个面向”和十八大精神及习总书记一系列重要讲话为指导，全面贯彻党的教育方针，以学生为主体，遵循初中生特有的生理和心理发展规律，运用一切可以利用的教育教学方法，创造丰富生动、和谐有趣的形式，立足培养学生的社会交际能力、实践运用能力、审美能力及提高他们的身体素质水平，为学生离开学校步入社会创造适应环境的应变能力，以使他们真正成为全面发展的高素质的未来劳动者。 根据这一办学思路，我们不断探索，大胆实践，并借鉴先进学校成功的经验，逐步形成了具有自己特色的教育教学模式。初步形成了操作性较强的一整套体系。 1、层层负责，级级包干。在管理上，从校长到主任、教研组长、班主任都有明确的岗位责任目标，真正形成“负责明确，目标明晰，效果明显”的局面。 2、制度严密，规章严格。学校严格按照规章制度行事，排除工作关系的人为偏见因素；做到在规章制度面前教职工一律平等，逐步形成对事不对人的良好的处理工作关系的方式。 3、双向选择，优化组合。为了充分调动各授课教师的教育教学积极性，增强各班授课教师的团结协作意识，学校采取了由学校任命各班班主任，再由各班主任和授课教师双向自主选择，这样就初步形成了一套重自主、重效率的教学资源合理配置的模式。 （二）建立健全科学化、系统化的管理模式 1、创立科学的管理机制。 从20012年3月始，学校针对以往管理体制中出现的问题，加大了改革力度，真正建构了一套切实可行、操作科学的管理体制：校长全盘负责，党支部协助和监督，教代会民主参议，下设教导处、总务处、政教处，以及工会、共青团等群众团体组织，积极主动地协助学校工作。学校行政班子每周召开一次例会，总结上一周工作中得与失，布置安排本周的具体工作。每周定时召开一次全体教职工会议，通报学校大事，布置各部门的阶段工作。教研组具体落实学校教育教学计划；后勤处具体实施后勤保障工作。这样就形成了既分工又协作，既分散又集中的较科学的管理体制，以致使各项具体措施都落到了实处，效果明显。 2、加大改革力度，增强学校活力。 为充分调动广大教职工的工作积极性，激发教职工的工作热情，挖掘教职工的潜能，增强学校的活力，我们根据本校的实际，加大了改革力度。自2012年以来，我们在广泛调查研究的基础上，先后出台了《岗位工作评价方案》、《授课教师优化组合方案细则》、《职称评聘细则》、《食堂目标管理方案》、《后勤管理及目标评比细则》等改革方案，积极有效地推进了竞争上岗的改革。2012年学校修改了原绩效工资的发放方案，将学校绩效工资全部纳入工作量和工作实绩范畴，相继出台了《教育教学工作奖励办法细则》、《绩效工资发放办法细则》，真正实行合理拉开档次，优劳优酬，奖勤贬懒的措施，从而激发了教职工的工作积极性，形成了一种积极向上的竞争态势。 3、强化班级管理，充分发挥班主任的管理潜能。 班级是学校最基层的单位，班风的好坏直接影响校风的好坏。为了纯正校风，形成良好的育人环境，学校强化了对班级的管理。制定了《班主任目标责任制》、《班主任管理一日常规》，明确了班主任责任，确定了班主任管理的最基本目标。为充分发挥班主任管理的潜能，学校给予班主任较大的自主权，真正使他们能够“八仙过海，各显神通”。同时，对班级管理每学月进行一次民主评比，对成绩突出者除给予精神鼓励外（如在教职工大会和公告栏通报表扬），还进行一定的物质性奖励。通过这些做法，在全校初步形成了比学赶超的良好风气，从而有力地推动了校风建设。 （三）转