汉字演变微课教学设计.docVIP

汉字的演变教学设计 【教学目标】 1识记与理解 记住商朝使用的文字和秦朝的标准字体，理解甲骨文在中国文字发展史和文化史上的地位。 2.能力与方法 　　通过汉字的演变过程及其规律的学习，培养学生探索事物发展规律的能力，培养学生观察和区分事物的能力。通过教师的引导，培养学生的逻辑思维能力和追踪历史发展基本线索的初步能力。通过对各种汉字的比较，学习和运用比较方法。 3.情感态度价值观 　　通过本课的学习，了解汉字的特点及其价值，初步认识汉字文化，加深对悠久丰富的中华文明的情感。通过对汉字的欣赏，提高文化素养和审美情趣。 【教学重难点】 1.重点：甲骨文。 2.难点：小篆。 【教学用具】 PPT 【课时安排】 1课时 【授课类型】 新授课 【学生活动设计】 1.教师引导学生自主学习，敢于质疑，调动学生学习历史的积极性。 2.针对课文内容，指导学生阅读，归纳汉字的演变及其过发展过程。 3.学生讨论汉字演变与历史发展的联系。 【板书设计】 一、甲骨文 (二)、古老的密码---战国文字： 1.汉字的演变 三、小篆和隶书 （1）、汉字的起源 （一） 小篆---汉字的统一 （2）、汉字的最初模样 （二）监狱里造出的汉字：隶书 2.甲骨文 四、草书、楷书和行书 二、金文 （一）汉字字体的楷模：楷书 (一).金文（又叫钟鼎文或铭文） （二）快速书写的字体--草书与行书 【教学设计】 想一想 我们天天书写汉字，天天阅读汉字排印的书报，但你知道汉字形成和发展的历史吗？知道汉字有哪几种字体吗？知道商朝的国家“档案”用什么文字书写、秦始皇用什么文字批阅奏章公文吗？ 师：我国的汉字从她的出现到成熟经历了一个漫长的演变过程,在这个演变过程中，我国古代劳动人民显示出了神奇的智慧。同学们你们对汉字的演变过程知道多少呢？ 一、甲骨文（板书） 1、汉字的演变（扳书） 汉字的形体，即字体，指汉字的书写体态。汉字从产生到现在，虽没有跳出表意文字的圈子，但文字的形体一直按从繁到简的规律发展演变。主要出现了八种字体：甲骨文－金文－大篆－小篆－隶书－草书－行书。 《说文解字》说，“黄帝的史官仓颉(j?é)看见鸟兽的脚印，明白可以用形来区分事理，开始创造文字。”由“图画”经过一个简化过程，取事物的主要特征，开始了“文字”的进化过程。 投影： 从“鱼”字的演变可以推断汉字演变的过程。 （1）、汉字的起源 甲骨文，是刻在龟甲兽骨上。它是我们今天所能看到的最旱的成体系的相当成熟的汉字材料。 （2）、汉字的最初模样 投影：甲骨文骨片和“众人协田”牛骨刻辞 师： 用刀刻在龟甲兽骨上的甲骨文是已知最早的汉字，它的字形有大有小，笔道很细，每个字都像是一幅小孩子画的画。 看一看有没有你认识的字？ 2、甲骨文: 投影：“甲骨文字举例”和“甲骨文与现汉字对照” 试一试“给“甲骨文十二生肖”填上现代汉字。” 鼠 牛 虎 鸡 狗 猪 兔 羊 猴 龙 蛇 马 二、金文（板书） (一).金文（又叫钟鼎文或铭文）（板书） （投影：图为有铭文的西周青铜器“散氏盘”） 讲：金文是铸刻在青铜器上的文字。所谓青铜器是铜和锡合金制造的器皿。这种合金更坚固，因其颜色发青，故称青铜器。主要有乐器“钟”，食器“彝，尊，爵”，洗器“盘”，兵器“戈，戟”等。金文的内容，最初只是铸刻一些代表族名，国名的符号。后来基本上记功绩，受封赏，刻铸以传后代，来显其荣。因古代人用钟鼎作为铜器的总称。前人曾称这种文字为“钟鼎文”，又因为言辞多是为了“铭刻不忘，永作记念”，又称“铭文”。这些称呼都不能概括其特点。因此，后人便改称金文，使文字摆脱了图画性。这是汉字发展的第一块里程碑。金文，金文产生于西周，也叫钟鼎文，铜器铭文。它与甲骨文差不多同样古老，它的特点：笔形比甲骨文丰满粗肥，外形比甲骨文方正、匀称。 (二)、古老的密码---战国文字（板书）： 在中国历史上的战国时期（公元前475-前221年），中国被划分为七个诸侯国。各国的文字差异很大，就像古老的密码，很难破译。 投影材料：“刻有楚国文字的铜节 ”和“刻有秦国文字——大篆(zhuàn)的石鼓 ” 大篆是对后来的小篆而言的。广义的